新课程改革在当下教育中不断地深入以及英语这门学科在小学的普遍开展，教师和学生都面临着一个学习英语的新挑战。英语这门语言越来越国际化，这对于小学教师的英语专业和学生的英语水平有着更高的要求，尤其是英语写作水平的提高。所以小学英语写作教学不仅仅是让学生去简单的记忆单词和背诵句子，而是要通过一些有效的方法去促进学生进行发散性和创新性的思维能力，这样才能有效去提升小学生的英语写作水平。
一、小学英语写作教学现状
（一）教师思想过于保守，重视程度不够
很多教师深受传统教育模式的影响，过于注重一味地在课堂上给学生灌?知识点的讲解，而忽略了要结合学生的心理和生理发展特点去教授一些有趣高效的学习英语写作的训练方法。这样很容易导致学生产生对英语写作的不重视，久而久之英语写作水平就有着严重的下降。有部分教师认为小学英语课程不重要，随便给学生教如何读单词、认识常用单词、唱英文歌曲等等，而对小学英语写作没有很高的要求，重在于教学生听和读，而忽略了学生的写与说。然而在小学英语教学中“听、说、读、写”都占据着重要的地位，所以教师要对小学生的英语写作要有个全新的认识与理解，要加强小学生的写作能力。
（二）教学方法与方式较为落后
大多数英语教师在教学中依然采用传统的教学方法与方式，结果使小学生的学习英语写作的兴趣逐渐降低。然而学校和教师还要求学生能够写出高质量的作文，这就加大了学生学习英语的压力，平时不注意学习，考试期间却要求取得高成绩，这对于学生来说是一件很困难的事情。随着信息技术在教学中的广泛应用，多媒体有着自身巨大的优势，它是集动画、视频、声音、图像为一体的教学辅助工具。目前，很多教师有效利用了信息技术的特点，将信息技术与英语教学充分的、有效的结合起来。但是，这种方式并不是万能的，依然在小学英语写作教学中存在一定的问题。
（三）教师专业水平不高
很多学校对于英语教师的要求并不是很高，这样一来整个教师团队的英语专业水平明显普遍较低。教师的专业水平的高低严重影响了学生学习英语的动力与兴趣以及整个英语教学的质量。教师要教授给学生的不仅仅是知识，而且还是如何学习英语写作的方法，要鼓励学生多尝试去写一些简短的小文章，不管是一句话还是几句话。当然，只有教师的拥有了强大的团队和更高的专业知识，才能适当引用生活中的例子去给学生讲解英语知识，同时也可以进一步提高学生的英语写作水平。
二、提高小学英语写作教学的策略与方法
（一）更新教师的教育理念
新时期的教育教学的发展要求教师拥有新的教育理念和思想，了解教育时事，保持现代性的教育思想，才能适应目前的教学状况。学校应强化培养教师的教育理念，只有理念更新了，才能给学生教授一些新的东西。比如：教师要采取一些积极灵活地方法去教学生的认识新的事物，在学习一些动物和水果的单词以及发音时，不是简单播放录音机让学生去听，而是要用生动灵活的方式去教学生认识词汇的构成与意义。新的思想，新的理念会带给学生新的学习方法，学生才有动力去学习写作，才能从写作中得到乐趣。因此，教师要改变旧有的教学思想，加强更新自我思想观念，才能给学生灌入新鲜的知识，时刻保持一种积极向上、乐观的学习心态。
（二）改变教师的教学方法的
通常情况下，小学教师在教学生英语写作时，就给学生布置作业之后让学生完成，最后由教师进行批改给予一定的评语或者一个简单的“阅”字。也有部分教师一味地借用多媒体来给学生展示一些优秀的英语作文，让学生借鉴别人的写作模板。我们知道，写作教学是教师与学生彼此进行心灵和想法上的沟通与交流，教师要对学生的写作认真批阅并作出正确的评判与指导。教师要引领学生走出英语写作的困难，要让学生的英语写作水平得到一定的时间段地训练，做好定期的检查与评价工作。在写作过程中，要积极发挥学生的主体性作用，让学生在题材广泛的灵活性、开放性的写作中享受英语写作的无限乐趣。
（三）加强教师的专业性
学校要建设一个强大的师资队伍，这样才能有目的性，专业性，针对性的给学生讲解知识以及灵活的学习方法。比如：教师要在写作词汇、看图说话写作、根据对话改写以及注重英语课外阅读方面加强自己的专业素养与能力。选择一些较为生动的、形象的、具体的动画以及图像给学生认真讲解词汇在写作过程中如何运用，让学生拥有掌握词汇能力以便用于各种写作题材当中。教师的专业性的高低决定小学英语写作教学的质量。所以说，学校要加强师资建设，寻求机会让教师出去培训，提高自身的专业修养和素质，才能提升教学质量。
三、结语
随着当下的社会和家长对学生的英语学习非常重视，小时候就培养孩子去学习英语。那么写作作为小学英语教学过程中的重要环节，它需要教师去结合学校实际情况和学生的身心特点去设计精彩的教学过程与环节。教师还需要采用多样化教学方法去引导学生学习英语写作，鼓励小学生要多尝试写作，培养小学生的写作动力，激发学生的学习兴趣并营造一个轻松愉快的学习环境去提升学生的英语写作能力。
