班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用。小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成长的小环境上起主要作用。
一、班主任在教育工作中占有的优势
小学班主任的职责根据教育部的规定，主要有：充分利用教育资源、集体活动、德育工作、关注学生的发展以及管理工作五个方面。由于目前的小学生极大部分都是独生子女，很多小学生由于大部分家长的溺爱，就形成了过于自我的性格，这给班主任的班级管理工作带来了更多的困难。小学生的健康成长与班主任对班级的领导和管理有着直接关系。一般来说，小学的班主任工作都是由任课教师来担任，相对来说与学生之间的接触时间是最长的，也是最为了解学生的，所以在加强班级管理方面还是具有一定的优势。
二、班主任的角色定位与主要内容
小学班主任角色存在多重性，一方面他们要有和任课教师一样的教育教学任务，实现教师价值，另一方面他们也是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。充分挖掘班级里有潜力的学生，尤其关注有管理能力的学生，按照不同学生的能力水平布置不同的管理任务，以此帮助学生树立自信心，使学生可以广泛参与到班级管理工作中，提高学生的积极性，制定和班级管理有关的规定，通过各种各样的活动为班级形成强大的凝聚力；班主任要掌握学生各个年龄段的心理变化，对他们的心理进行疏导，引导他们树立正确的人生观和价值观。比如刚入学的学生依赖性很强，班级管理的重点就是让学生快速的适应环境，做好引导工作。随着年龄的增长，到了二年级的时候逐渐有了一定的独立性，进取心和好奇心不断增加，这个阶段要注重纪律管理。到了高年级，学生的心智逐渐成熟，管理的重点是培养学生良好的品格，确保身心健康的同步发展。
三、提高班级管理效率的路径
一是爱心育人，善待每一位学生。要管理好学生首先要了解学生，不仅包括他们的学习情况还包括他们的生活、家庭、行为品质等情况，这就要求班主任融入到学生中，放下架子去和学生交朋友，了解他们的内心世界，以博大的情怀和无私的爱心赢得学生的信赖，当学生的做法与学校的规定发生冲突时，班主任要出面正确协调；当学生受到别人的欺负时，班主任要站出来为学生说话；当学生沮丧自卑时，班主任应多观察、多了解、多帮助，多鼓励，树立学生自信心，点燃激情；对学生提出的意见和建议要正确采纳，正当要求要予以答复，等等。切实把他们放在与自己平等的地位，参与学生的讨论、争辩、游戏，做他们知心朋友，这种平等关爱的态度会让学生心悦诚服，愿意和教师谈心，乐意为班级增砖添瓦。
二是表率示范，引导学生积极向上。教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养，小学生具有模仿的天性，而班主任作为小学生的偶像，自然也成为了小学生直接模仿的对象，因此，班主任要不断提升自己的专业知识、专业技能、加强自身修养、提高人格魅力，处处用自已良好的言行教育学生，比如，随手关灯，轻手关门，弯腰捡地上的垃圾，带领学生去敬老院看望帮助老人的活动……诸如此类的细节和行为，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。要求学生做到的，自己首先要做到，在潜移默化中对学生产生影响，让学生明白哪些事应该做，哪些事不能做，完善他们的人格，养成良好的习惯，塑造良好的人品。
三是尊重学生，培养荣誉感。小学生虽然年龄小，但也是有自尊心的，班主任要给他们更多的理解、信任以及尊重，让他们在取得别人认可的同时也认可自己。班主任对学生的尊重是发自内心的，不能有居高临下的心态，真正把学生当作是自己的朋友。这样一来学生自然也会把教师当作朋友，这对班级工作的顺利开展有着积极的促进作用。在进行班级管理工作时，教师要注意重点培养集体荣誉感。集体活动使学生的聪明才智得到了发挥，使学生的特长得以展现，让学生的表现欲得到了满足，给学生提供了施展自身才华的空间，也为学生构建起了一座促进相互沟通的桥梁。
四是协调沟通，疏导关系走向正轨。培养好学生需要班主任与学生、任课教师和家长三方的协调沟通。一是与学生的有效沟通。班主任在日常教育和管理中，当学生出现错误时，如不按时完成作业、旷课等违纪行为，切不可过于严厉，要以平和的态度跟他们沟通和交流，了解他们的真实想法，让学生主动认识到自己的错误，并严格按照班规班纪办事；班里的留守儿童因父母常年不在身边，班主任要多与这些学生主动交流沟通，在生活和学习上尽可能给予他们关心和帮助，使让他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬；二是与任课教师沟通。班主任私下应主动与科任教师沟通，了解学生课上表现、课后作业完成等情况，针对学生的问题共同探讨，找到问题根源，从而解决问题。三是与家长的沟通。班主任可通过电话、班级微信群、家长会、家访、请家长参与班会等方式了解学生的心理和学习情况，向家长汇报学生在学习中的进步以及良好表现，同时向家长渗透一些先进的教育理念和方法，引导家长去关心学生的内心世界，并鼓励他们尽量采取赏识教育和鼓励教育，激励孩子健康向上的成长，营造良好的家庭环境为学校教育提供基础。
在新课程改革不断深入的今天，小学班主任管理工作也要不断总结学习，创新管理思路，找到适合自己的管理方法，进而管理好班级。希望涌现出更多优秀的班主任，以他们优秀的班级管理确保学生快乐学习，健康成长。相信，学生未来的辉煌，就在我们无私奉献与关爱之中。
