学生管理工作是高校一切工作的出发点和立足点，是高校教育管理必不可少的重要组成部分，是保证每一名在校大学生健康成长，顺利实现人生目标的基础性工作，也是高校辅导员工作的重中之重。尤其在高职高专院校，由于招生生源结构多元化，学生人数众多，思想状况复杂，职业理想缺乏，且多数辅导员对现今90后甚至00后的大学生日常生活认知上存有偏差的情况下，新形势下如何创新开展学生管理工作，让他们尽早适应大学，是目前高职高专学生管理工作面临的最大难题。
1.高职高专学生特点
一是高职高专学生的来源层次参差不齐，有的学生高考分数线已达到三本学院的录取线，但学费较高家庭负担不起，不得已选择收费较低的职业学校，这类学生人数较少，学习和生活的自觉性强，管理上难度不大。多数学生选择高职高专还是因为高考分数不高，文化知识底子普遍薄弱，学习积极性不高，没有对自己严格要求，认识问题、理解问题的能力比较差，记忆方法机械，学生在学习时效果就不好。
二是有学生报考高职高专是因为对学习文化知识兴趣不大，不想继续上学，但家长担心其不上学会在社会上游手好闲，送高职高专学校纯粹为了学习一门专业实践技能，便于以后就业，这类学生明显缺乏进取精神和竞争意识。
三是目前高职院校学生的思想状况主流是好的，但也明显存在着不足的一面。甚至还有部分学生政治信念淡薄，对政治活动缺乏正确的认识，对社会提倡的一些如艰苦朴素、助人为乐等道德观念在心目中失去价值，胸无大志，缺乏理想，得过且过。
2.高职高专辅导员现状
一是高职高专院校随着近几年的发展，数量在一直不断的提升，招生规模也在不断的扩展，在校学生人数逐年增加，而师资队伍的建设跟不上学生的发展需求，多数高校的专职辅导员人数却显得太少，有的院校甚至就没有专职辅导员，从而导致学生管理难度逐渐增加。并且随着高职院校的高速发展，多数学校的办学条件的改善跟不上发展节奏，如学生的住宿条件以及教室和实验室都跟不上学生数量的增长趋势，例如许多同一个班级的学生住宿较分散，分布在多个寝室，甚至不在一个寝室楼，无形中也就加大了辅导员管理学生的难度[1]。
二是当前辅导员面临最大困扰是个人精力有限，担任兼职辅导员工作的一线任课教师负担一般都很重，大部分精力花在教学、科研上，很少时间与学生接触，而学生管理工作是比较琐碎费时的“细活”，这就使一些兼职辅导员安排工作很难及时布置到位。
三是有些辅导员与学生年龄相差较大，相互之间代沟大，共同语言较少，与学生之间有一定的距离。现在的大学生多为90后甚至00后，并且大部分是独生子女，他们普遍自理能力较差，自我中心意识较强，缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质脆弱，抗压和对外界的抗干扰能力较低下[2]。平时学生难念会出现心理问题或者情绪不好的时候，辅导员如不能给予及时有效的沟通和疏导，容易导致学生走向极端。
3.新形势下如何进一步提高辅导员学生管理工作效率
3.1学生管理工作队伍要不断学习，加强自身的发展
打铁还需自身硬，想要快速高效地?_展高校学生管理工作，必须建设一支高素质的学生管理队伍。辅导员队伍既是学生集体的组织者、领导者、教育者，又是学生最为亲近的良师益友，辅导员应不断加强学习，不断实践，积极参加各种培训活动，始终与不断发展的学生工作同步前进，始终与进步、成长的学生群体协调发展，在发展中求提高，在提高中获得更大的发展。高职院校要确保辅导员队伍在教育学生、管理学生的主导作用，要树立紧跟时代发展的先进教育和工作理念，创新学生管理工作方式，为学生的成长成才，为开创高职高专学生管理工作的新局面做出应有的贡献。
高职院校还应完善对辅导员的选拔机制，一名合格的高校辅导员首先要具有较高的思想政治觉悟，还要具有较高的管理能力和学历层次，要让辅导员明确自身的职责，切实做好相关的学生管理工作。加大对辅导员的考核力度，对优秀的辅导员要加以奖励，极大地调动辅导员的工作积极性，鼓励更多的辅导员钻研如何能够“做好做细”学生管理的工作。
3.2结合高职学生特点，在管理制度上不断创新
没有规矩，不成方圆。没有制度，学校就成了一盘散沙。所以制定符合高职学生特点的管理制度是学生工作的前提，但近年来虽说高职院校得到了迅猛发展，但多数院校还是把主要精力放在专业的设置、课程的改革以及教师队伍的建设上，而在高职学生日常管理工作方面、高职学生思想政治教育上研究不足。
众所周知学校制定的《学生手册》是我们辅导员处理和解决各项学生事务和问题的法规依据，里面的各项管理制度是学校教工部门通过大量学生工作的实践不断总结研究讨论制定出来的，但是随着信息化时代的发展，新生事物像雨后春笋般接踵而来，有些已经严重影响到教学秩序、校园生活的学生行为在《学生手册》上并没有对应的处罚办法，所以学生工作也是在不断探索中前进，必然在学生违规违纪上会发现新情况，这就需要我们学生管理队伍共同努力，解决新问题，充分了解多方面事实和广大学生的意见，不断完善制度，使之更加公正、合理、规范。
3.3引入辅导员助理制度，在管理手段上不断创新
多数高职高专院校由于专职辅导员人数有限，兼职辅导员占很大比例，并且多数兼职辅导员还担任着一线任课教师，除了管理学生外，自身的教学、科研负担还教重，花在学生方面的精力较少，并且有的兼职辅导员年龄较大，跟学生之间代沟大，共同语言较少，与学生之间有一定的距离，并且新生刚来到大学难免在学习和生活中出现无从适应，深感迷茫的时期。在这种情况下，学院应选拔一些思想素质好、工作认真负责、品德高尚、有一定工作能力的大二学生，担任大一新生辅导员的助理，协助新生辅导员参与班级事务和学生管理，起到学生与辅导员之间的桥梁纽带作用。
开展辅导员助理制度的优势在于借助大二学生年龄、学习、实践方面的经历和优势，担任兼职辅导员助理一般都是学生干部中的优秀分子，学习成绩优秀、工作能力突出、思想品德优良，各方面堪称模范，以自已的亲身经历，从学习、生活、工作、思想情感等方面对新生加以引导，帮助他们找准定位，进行合理的大学生涯规划，广大新生也可以从辅导员助理身上感受到这些优秀学生干部的魅力。通过协助兼职辅导员开展工作，不仅能够减轻辅导员的压力和工作量，也便于提高班级管理工作的水平和质量，进一步增强班级凝聚力，也是对辅导员工作在时间和空间上进行延伸、补充，有助于形成健康向上的班级氛围[3]。
4.结语
任何的学生管理工作方式的创新，必须结合高职高专学生的特点，精心分析，掌握运用好各类管理体制方法，建立科学的工作体系，辅导员工作的开展才能得心应手，同时也能为学校建立一支相对稳定的高素质的辅导员队伍，使高职院校的学生管理工作更上一层楼。
