一、引言
案例教学法是根据教学目的和教学要求，把实际工作中的真实情境加以典型化处理，模拟成供学生思考分析和判断的案例，并通过独立研究和相互讨论的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。下面谈谈笔者在教学中运用案例教学法的一些体会。
二、案例教学法在会计教学中实施的方法与策略
1.案例教学实施的准备
（1）了解学生：教学前必须对学生已有的知识和能力水平有一个正确的认识和评估。随着普教逐年的扩招，中职学校的学生素质整体上越来越差，理论学习对他们吸引力不大。案例过于复杂又不利于他们掌握，所以只有适合他们难度的案例才会起到促进他们发展和提升的作用。
（2）教学内容及教学目标分析：在案例教学活动中，要紧密围绕着课程总体教学目标，根据具体的教学内容选取案例，案例的内容必须适应具体教学环节需要，与会计理论相关。
（3）案例选取 ：选取案例是案例教学的关键环节，在教学过程中案例设计的好坏直接影响到教学效果及质量。一个好的案例能够使学生形成生动、形象的感性认识，加强理解会计的原理，达到满意的教学效果。
2.案例教学的组织实施
案例分析主要强调学生的参与性，培养学生创造性思维和解决问题的能力，通过讨论和分析培养学生解决问题的思维方法。对于案例教学法而言，只是对传统会计教学方法的一种重要补充，虽然案例教学在实用性和应用性有很大的优势，而在知识的系统性连贯性上却不如传统教学方式有优势。所以案例教学固然重要却也不能替代其他的教学环节，而是要根据课程内容的性质寻找这两种方法的结合点，将传统教学与案例教学有机地结合起来。在教学方法上，以学生的独立分析研究为主，教师指导为辅。在教学过程中，总是从案例开始，然后提出问题、分析问题、解决问题、最终小结的一种解决问题的方法和途径。因此，引导学生做好独立分析研究问题的工作是教学的中心环节，而之前的案例准备、案例指导都是围绕着学生独立分析研究而所作的服务。同时，教师在实施教学过程中应不断进行反思，进而改进教学策略来适应不断变化的课堂和学生的需求。
三、具体案例在会计教学中的运用分析
1.案例的选择
选择一个大家比较感兴趣又常见的案例，即《企业财务会计》中关于结算方式的程序及使用注意事项。该案例在企业日常经营活动中，结算方式是运用广泛也是企业对外结算必然要用的，可以说是非常实用的，并且还可在此基础上进行扩充拓展。
2.案例的??施
（1）案例展示及题意讲解。华泰公司开出转帐支票一次支付东安公司货款价共计58500元。华泰公司开户为农行琥珀分理处，账号为43301040001506；东安公司开户行为工商行泰安市支行，账号为10106503440。教师先讲授剖析会计案例的相关理论知识，对该案例的种类、性质、内容和分析评价的要求进行必要简明的介绍。
（2）案例讨论。将全班同学分成四大组，分别扮演付款单位（华泰公司）、收款单位（东安公司）、付款单位开户行（农行琥珀分理处）及收款单位开户行（工商行泰安市支行），让学生模拟整个结算过程。在几轮模拟中，注意让学生进行角色互换，从而熟悉各环节的具体操作程序。在模拟过程中，要求学生根据教师安排先认真阅读案例，对相应的问题进行分析。学生可以分别从自身角度对这一会计案例进行剖析，阐述自己的看法、相互辩论，形成良好的自由讨论的气氛和环境。在讨论中要对学生进行引导，让学生成为案例讨论的主角，争取让每个人都参与到讨论中来。当学生的讨论发生偏离时，应注意掌握案例讨论的方向，使案例讨论紧紧围绕中心展开。当学生的讨论发生分歧时，应因势利导，把问题讨论引向深入，同时还要善于发现独特新颖的见解。最后各小组意见汇总选代表发言。
（3）案例分析。分析是进行会计案例教学的主要环节，它是以学生为主体对案例进行分析，并得出结论的一种创造性教学活动。在进行会计案例分析时，教师只是对案例的重点、难点问题做一个必要的分析解释。在教师的提示和指导下，通过对会计案例广泛讨论，要求学生独立进行案例分析，让学生能够体会到课本中没有提及的知识，从而让学生掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
（4）案例模仿与扩展。在学生了解了转账支票结算程序基础上，要及时把经验在类似其他结算方法中求得验证，此时可以让每个小组对商业承兑汇票结算进行操作。在这过程中把握住让学生自己独立分析，得出与之前结论的区别和相同点，教师要结合学生得出的异同点及时给出意见和建议。比如，转账支票是可以马上收到钱，而应收票据是在若干个月后才收到，是一种信用。从而使学生通过一种结算方式的模拟操作，达到举一反三地掌握其他结算方式的具体使用方法。
（5）案例评价。评价案例是案例教学法运用过程中的一个重要组成部分，在评价中可以进一步拓宽学生的思维，激发学生的创新能力。首先进行小组讨论，拓宽学生的思维，培养学生的团队精神和协作精神；然后是小组代表发言，介绍自己小组的操作过程及具体方法再对其他小组进行评价；最后是教师和学生对该案例进行评价。
（6）案例总结。最后进行教师总结，在学生对会计案例进行讨论、作出分析和评价结论之后，教师要进行班内总结，作出恰如其分的评判。值的注意的是，教师在总结评价时，应该充分肯定学生各种见解的合理性，尊重学生的思考，如有不足之处，可以提出意见和建议，让学生自己思考补充。同时提出需要深入思考的问题，促使学生进行广泛地调查研究，自觉运用所学的理论知识，重新进行认识，达到学以致用、融会贯通的效果。
综上所述，案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法。在中职会计课的教学中，采用案例教学法，对于学生掌握学科理论，增加课堂教学信息量，提高会计课的教学质量，培养学生创新思维 实践能力和综合素质均有很好的作用。
