在幼儿进入校园前，做好入学准备能够加强幼儿适应能力。幼儿园作为幼儿的教育机构和日常生活的保障，是幼儿离家后，正式进入到集体生活，也是幼儿最早接触的社会环境。幼儿在入学前，无法做好相应的入学准备，很有可能对幼儿的成长产生影响。因此，本文通过对对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的研究，对幼儿教育的创新发展具有理论性意义，对指导当前幼儿教学开展具有现实意义。
一、幼儿园教育环境的重要因素
首先，是人的因素。幼儿是幼儿园的核心组成部分，每一位幼儿都有自己的思维方式，虽然幼儿的思想还不成熟，但却有着自己的小梦想，盼望着长大。幼儿对于学习具有浓厚的兴趣，面对新鲜事物，具有积极的求知欲望，因此，在教师要抓住幼儿特点，组织教育活动和内容，激发幼儿产生学习兴趣。在幼儿园教育环境建设中，教师是主导因素，应当不断提升幼儿教育专业水平。教师不仅应具有监督幼儿的安全责任感，还应增强教学专业技术素养，提高幼儿园教育环境质量，承担着幼儿对知识产生浓厚兴趣的责任。同时，幼儿园教师作为幼儿的监督者，应保障幼儿在各种活动中的教育认知能力，监管课后玩耍时的安全工作，为幼儿示范规范的安全动作，提高幼儿的安全意识等，教师因素对幼儿的教育很有可能影响着幼儿的一生。因此，幼儿园应加强教师的培训和培养。
其次，是物资因素。一个办园质量水平较高的幼儿园，首先各种教育设施的配备必须是齐备的。这是开展各种教育活动的基础。比如，图书室的建设中，所购图书要满足幼儿的需要，适合幼儿阅读。应以绘本为主，同时要布置温馨的阅读环境，等等。另外，要创建具有儿童化、艺术化、教育化的文化教育环境，要结合幼儿的特点以及幼儿园的具体情况。良好的环境可以与幼?旱幕疃?互动，对幼儿的发展起到推动作用。
二、幼儿入学准备与幼儿园教育环境质量之间的关系分析
幼儿园教育环境质量主要包含幼儿日常生活物质环境、生活活动、教育课程和一日活动。分别将各种生活状态与幼儿入学准备进行考察，得出各自变量的关系。选取刘焱写的《中国幼儿园教育环境质量评价量表》，对幼儿园教育环境质量的样本，由物质环境创设、生活活动、课程以及一日活动等四个因素表构成，该工具克伦巴赫a系数为0.99。
对于语言、数学准备工具，运用工具《儿童学习结果测验》，语文工具一致性系数为0.78，数学工具一致性系数为0.75，对于社会和钢琴准备工具，运用工具《儿童学习准备测验》，得到社会工具一致性系数为0.76，钢琴工具一致性系数为0.7，对于绘画准备工具，运用工具《学前儿童发展与教育评价手册》，得到绘画工具一致性系数为0.89，根据表1，幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系表明，幼儿入学各个方面的准备与幼儿园教育环境存在着一定的关系。其中社会、健康、艺术准备对于教育环境质量包含的三个因素有着显著的关系，语言和数学准备与生活活动有着显著的关系。
将幼儿日常生活物质环境、生活活动、教育课程以及一日生活作为自变量，将幼儿社会、健康、艺术、语言和数学作为因变量，对其进行相应的分析。如表2教育环境质量对幼儿入学准备各变量的回归分析。从中分析“一日活动”是影响幼儿入学准备关键因素，“物质环境”是影响幼儿入学准备的关键因素，“生活活动”是影响幼儿入学准备的关键因素。在文学和数学准备上没有相应的关键因素，回归方程。
三、针对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备关系的思考
（一）改善幼儿园教育环境质量
第一，可通过幼儿园社区开展幼儿活动，加强幼儿参与环境建设的机会，在借助社会公共设施的条件下，必须加强监管幼儿的活动安全，以免发生意外危险。在建设幼儿园环境条件下，幼儿园应当鼓励幼儿与教师共同参与活动。
第二，幼儿园可以购买性能较低的游戏材料，选择宽阔的场地，帮助幼儿获得生活经验，也能够通过游戏器械作能促进幼儿与教师之间的有效互动。幼儿园教育环境中的运动机械和游戏活动相对缺乏，容易导致课程建设不完全，教学质量偏低，无法加强幼儿的动手操作能力，影响幼儿未来的发展前景。
（二）帮助幼儿做好全面的入学准备
首先，教师以及家长对入学准备内涵的理解不同，对其认知能力不全面。其次，在幼儿入学后对其评测能力较差，难以反映幼儿入学准备的重要性，最后，部分家长及相关教育部门对幼儿入学准备的了解存在误区，将幼儿入学准备认为就是幼儿知识的掌握准备，为使幼儿顺利进入幼儿教育，促使幼儿加强知识方面的训练。其实，为了促进幼儿的可持续发展，这是满足不了幼儿未来的发展的，幼儿的思维能力，对事物的好奇、能够解决自身问题、学会与别人进行合作和分享，是能够促进幼儿在未来的发展中占据一席之地。幼儿的入学准备不仅是对各科目知识的准备，需要具有能够适应社会环境、掌握在社会更好的生活行为方式，能够强化社会所需要的专业素质和基础能力。入学准备不应只是对文化知识的准备，更重要的教会幼儿如何适应社会的生活方式。
（三）重视幼儿在幼儿园的日常生活活动和知识教育
幼儿园教育者应当明确幼儿在校园的一天生活价值。一日生活教育模式与其它活动教学相比，其主要的优势就是能够促进幼儿养成良好的生活习惯，能够促进思维模式，丰富自身的情感、学会与别人沟通交流，促进幼儿的身心发展。在幼儿园一天的生活中，能够愉快的在幼儿园中学会基础知识、学会自己动手做事、学会与其他小伙伴分享、在共同的生活条件下学会独立。幼儿园要以幼儿为主体，教师应该变自身的生活习惯，以幼儿为中心，将良好的教学知识教与幼儿，尊重幼儿的思维，努力促进每位幼儿在生活当中获得全面的发展。同时，教师应根据幼儿的身心特点，制定一系列的生活活动规范，让幼儿在生活活动中学会保护自身安全，做到严明的纪律性，使幼儿获得全面健康的发展。
四、结论
本文主要通过分析幼儿园教育环境的重要因素，幼儿入学准备与幼儿园教育环境质量之间的关系进行分析，针对幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备关系的思考：改善幼儿园教育环境质量、帮助幼儿做好全面的入学准备、重视幼儿在幼儿园的日常生活活动和知识教育。望此次对幼儿园教育环境与幼儿入学前准备的研究，能得到幼儿教师的关注，并在实际工作中加以借鉴。
