学生的专业实习一直是高校专业教学中很重视的一个环节。当然，学校的教学定位不同，其实施策略也会有所不同。但随着时代的变迁，财经热潮、高校扩招，开设会计专业的高校是普遍开花，招生人数也得以极具膨胀。与此同时公司股份制改造，使得公司对财经数据的重要性、保密性日益重视。接纳在校生到公司实习的企业越来越少，而公司对毕业学生的动手能力也来越重视。如此一来，就必须加强学校教育中的实践性教学环节，以培养出企业使适用的、合格的毕业生。结合多年的教学经验及会计专业的学科特点，总结出如下会计专业实践性教学的策略。
一、初学阶段，找感性认识
由于会计专业性较强，初学时，概念性东西较多，学生刚接触，往往会觉得枯燥乏味，一些学生容易产生厌学情绪。对此，可以撇开传统的基础会计单独模拟实习方法，采用边教边实习、寓会计模拟实习于教学内容中的方法。每一章节都准备相应的的实习资料，按照教学进度循序渐进。在这阶段，教师要很有耐心，几乎是“手把手”地教，如会计工作对文字与数字书写规范的要求是比较严格的，在教完这些内容后马上让学生动手做，及时指出学生不规范的地方并要求马上修改，这样学生很快就能接受并牢牢记住。通过边教边实习，使学生初步做到会审核原始凭证，会编制记帐凭证，还会对帐、结帐、查帐、更正错帐，并能编制简单的会计报表。使学生对所学的会计核算基本理论知识和会计核算操作的基本技能形成感性认识，变枯燥乏味为生动有趣，从而提高学习积极性。
二、在学习财务会计阶段，由浅入深
财务会计是会计专业的一门专业课，是基础会计学的后续课程。可采用课程结束后集中实习、学生亲自动手操作二周的方法，培养他们实际从事会计工作和独立思考解决会计难题的能力，并为进一步学习其他专业课打下基础。通过财务会计的集中模拟实习，可以较好地掌握一个企业基本经济业务的会计处理方法与程序和会计报表的编制、分析。对此，有意加深模拟实习的难度，选择综合性较强的实习内容，由浅入深，会收到较好的效果。实习前，进行一定的实习指导，提出模拟要求，布置实习任务，要求学生严格按照要求的程序进行操作，认真履行工作职责，遵守会计职业道德。实习时，会计程序的全部内容都由学生自己做，允许学生互相讨论，培养学生团结协作精神。教师不定期到教室给予辅导，对一些较难的经济业务作适当的提示，帮助学生解决实习过程中遇到的疑难问题。每一任务期满时，教师及时与学生讨论，分析产生错误原因并指出其在实际工作中的严重后果。在实习过程中既注重培养学生遵守财务制度、正确核算、严格监督、求真务实的工作作风；又注重培养学生的法律意识，如结合实习情况向学生介绍一些犯罪分子常用的造假手法及其后果，从而提高学生对犯罪手法的识别能力。对于一些难度较大而又比较重要的业务，如现金流量表的编制，详细讲解，耐心辅导，力求人人过关。总之，通过财务会计的集中模拟实习，可以加深学生对会计专业的认识，提高会计理论水平，为毕业后上岗打下坚实的理论和实践基础。
三、利用会计电算化进一步加深学生对会计知识的理性认识
在进行会计电算化教学时，结合财务会计的模拟资料，通过计算机进行处理，使学生在掌握电算化会计处理方法的同时，也加深了对会计理论知识和会计核算技能的理性认识。本学科侧重管理会计、财务管理知识的综合应用，因此，可将学习内容拓展为资金筹集管理、生产经营决策、风险防范等内容，使学生的知识结构再上一个新的台阶。总之，学生做过的模拟实习再通过会计电算化的辅助教学，一般都能较好地掌握会计理论知识和核算技能，从而提高会计工作效率和工作质量。
四、设计综合内容，囊括主干专业课，综合实习
临毕业前，安排学生进行综合实习。实习之前制定了实习大纲、实习计划、实习纪律要求和实习评分标准。实习资料发放后，由学生分组自主操作，定期进行小组汇报，教师做相应点评、提示。可充分调动学生的竞争意识，并主动学习，完成实习任务，收获专业知识。同时也为即将到来的毕业应聘做好准备。引导学生把做过的会计模拟实习与实际经济业务相比较，找出处理方法的相同点和不同点，对理论和实际不一致的地方进行解释，引导学生正确认识书本知识和实际应用的差距，把理论和实践相结合，实现由深到浅的转变。
总之，实践性教学对于普通大学，应成为一种主流，并应结合专业特点做出合理设计，有效执行，做到育人有策，育人有效。
