高等职业教育作为社会主义教育的重要组成部分，担负着培养社会主义建设所需要的高素质技能型专门人才的重任。加强高职院校学习型党组织建设，既是贯彻科学发展观，提高高等职业教育质量的必要举措，也是增强党组织在大学生凝聚力、吸引力和号召力的重要途径。
一、学习型党组织建设的重要性
学习型组织是彼得圣吉在《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》中提出来并加以论述的，他认为学习型组织的基本定义就是“即持续开发创造未来的能力的组织”，提出了创建学习型组织的五项技术：系统思考，自我超越，心智模式，共同愿景和团队学习。在他之后西方许多管理学者、专家和一些企业家认识到，创建学习型组织不仅是改善、改进组织的学习，而是要创造一个基业长青的卓越组织；创造一个与时代发展要求相适应，能持续变革、持续创新的组织。学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性，把学习型党组织和一般学习组织区别开来，意义在于强化建设学习型党组织的政治责任感，在学习中树立政治意识、党性意识、执政意识。高职院校建设学习型党组织，其重要性主要体现在以下三个方面：
1.高职院校建设学习型党组织是促进高职教育质量提升，打造中国特色的高职教育品牌的需要。改革开放后，中国高职教育有了很大的发展，取得了显著的成绩，但是高职教育的质量，教学模式，满足社会需求等方面还仍存在很多问题，要使中国高职教育得到大众的肯定并走向世界，需要坚韧顽强，勇于改革，善于创新的精神支持。建设学习型党组织，可以激发党员干部改革创新的勇气，锤炼党员的党性修养，发挥党员的模范带头作用，推动高职示范建设深入发展
2.高职院校建设学习型党组织是促进学生全面发展的需要。高职教育学生的全面发展与高职教育的每一个环节都密切相关，从办学理念的选择，教学理念的确立，教学模式的改革，学科专业的设置与实施，学生管理的人性化，就业的提升，学习生活环境的优化，各种资源的配备等等，无不体现管理者和教育者的思想品德职业素质和职业素养。建设学习型党组织可以有助于把握解决这些问题的理念价值，为学生的发展创造更好的环境。
3.高职院校建设学习型党组织是高职教育适应经济发展与人民群众的要求，培养高技能人才的需要。随着中国经济发展越来越需要知识型、技能型的劳动者，越来越多的人需要接受高等职业教育。学习型党组织的建设有助于高职教育更加有效地服务社会，服务群众。
二、高职院校推进学习型党组织建设中存在的问题
高职院校建设学习型党组织是打造高职院校品牌、提升高职教育质量的必然选择。但是在建设中存在着以下问题：
1.马克思经典理论学习少，学习层次有待提高
在学习型党组织建设中，高职院校党组织为了加强学习，进行了形式多样、内容丰富的学习活动，比如一些时事政策的学习，廉政教育活动，读书竞赛，重要节日的征文比赛等等。通过这些活动确实增强了人们对党和国家政策的了解和支持，但是，距离把认识变成一种坚定的党性信仰，并由此实现党的执政理念还是有很大的距离。统观现在的各种学习活动，经验学习居多，理论学习尤其是经典马克思主义理论学习偏少。高职院校作为从事教学科研的单位，只有注重深层次的经典马克思主义理论的学习和研究，党员的思想政治素养才能得到提高，才能有效地贯彻实施科学发展观的要求，做到“一切为了学生，为了一切学生”。从而为学生的科学发展创造更好的平台与环境。学习型党组织建设中，思想理论的学习是核心，是灵魂，如果核心没有把握好，就会偏离建设学习型党组织的目的。只有更多地进行马克思主义经典理论的学习，明确其立场观点及其精神品格，才能丰富党员干部的道德情感，坚定党员干部的理想责任，增强党员干部防腐拒变的能力，鼓足党员干部改革创新的勇气。
2.对学习存在误解，“学”和“习”分家
学习既包括“学”也包括“习”，“学”也是“习”，“习”也是“学”。毛泽东曾说读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。在高职学习型党组织建设中，“学”是为了能够运用马克思主义的立场观点和方法，更好地解决学校、教师、学生和社会相互之间存在的矛盾，促进学校、教师、学生和社会之间的和谐健康发展。如果学习仅仅停留在认识观念层面，或者是在写文章时引用一些马克思主义或者时髦的词句，这样的学习是没有效果的。从现有的学习情况看，学习上存在这样的误解：一是重视学习，忽视应用，学习仅仅停留在纸面或是观念上，学习型组织建设口号喊得很响，实际成效很少；二是重视实践中的学习，但是只注重技术方法层面的操作，忽视理论的引导和提升。这样的两种态度对于学习型党组织的建设来说是有害的，达不到建设学习型党组织的目的。现在中国高职教育的发展正面临着一系列的矛盾挑战，如果没有很强的历史使命感和责任感，不积极地进行学习、消化和创新，要促进中国高职教育质量的整体提升，打造中国高职教育的品牌，提高中国高职教育的国际竞争力和影响力是难以想象的。
3.缺乏长效的内在激励、外在监督机制
虽然高等职业教育是高等教育的一部分，党和政府也越来越重视高职教育的发展，在资金、政策和制度方面都给予高职教育大力的支持，但是在人们的观念中，不管是管理者，还是教师和学生，甚至社会，对高职教育依然存在较多偏见。这种情况就造成这一领域的有关人员，学习动力不强，求平求稳心理重，上进心不足，工作拓展难度大。学习型党组织的建设，是一个长期的过程，作为学习者如果没有内在强大的激励动力，学习的主动性、积极性就不能得到保障。以什么样的方式体制激励引导党员持续学习、主动学习的兴趣，在学习型党组织建设中被忽略了。在学习的过程中许多党员是知其然，不知其所以然，或者是把学习当作一种例行的活动，或者是就是当作一种理论宣传，随便对付过去。这样的态度对待学习，其效果是值得怀疑。毛泽东认为，学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
4.学习环境不佳
学习环境，是指供学习者学习的外部条件。学习型党组织的建设有没有成效，同学习环境的好坏有直接关系。我国现阶段高职院校本身的情况，决定了学习环境的薄弱。这表现在以下三个方面：第一，学习资源不足，境界提升难。有很多的高职院校是从以前的中专转变过来的，或者是成立时间不是很长，专业图书、技术方法指导的图书相对多一些，相对新一些，但是加强理论修养精神熏陶的书籍相对少一点，眼界视野境界受到局限；第二，学习氛围不浓，尤其是团队学习动力不强，效果难以得到充分体现。高职院校学习型党组织不是为了学习而学习，而是带着问题在学习，学习怎么样更好地解决高职院校发展中存在的不足，以促进学生的更好发展。第三，工资待遇、用人机制方面存在的问题以及社会上存在的不良风气也大大影响着学习型党组织的建设。
三、提高党性修养，推进高职院校学习型党组织深入发展
党性是一个政党固有的本性，是区别于其他政党的标志。党性修养就是指党员按照党性原则要求所进行的自我改造、自我约束、自我教育、自我培养、自我提高、自我完善的过程。坚持全心全意为人民服务，是中国共产党党性原则的集中表现。能不能全心全意为人民服务，是衡量一个党员有无党性和党性强弱的试金石。建设学习型党组织，根本上就是为了增强为人民服务的观念，激发为人民服务的情感，提高为人民服务的能力。而只有立足于为人民服务，切实解决事关百姓利益的矛盾问题，学习型党组织的建设才能得到持续开展的动力，也才能收到相应的效果。党性修养的高低，是高职院校学习型党组织建设能否深入发展的关键。要提高党员干部的党性修养，就要做好以下四项工作：
1.加强经典理论学习，坚定为人民服务的意识
刘少奇在《理论学习和思想意识修养是统一的》一文中指出：“一个共产党员如果没有明确而坚定的无产阶级立场，没有正确而纯洁的无产阶级思想意识，要彻底了解和真正掌握马克思列宁主义的理论和方法，并使之成为自己的革命斗争的武器，是不可能的。”马克思主义经典理论不仅通过理论的、逻辑的形式阐释共产主义、社会主义的必然和伟大，更重要的是其中蕴涵的高尚精神，是一个真正共产党员的精神灵魂。不读马克思，也可以是一个共产党员，但是身上的党性就会大打折扣。另外高职院校起步相对较晚，设备条件资源不足，招收的学生在素质上相对低了一个层次，组织和管理上相对难度较大。这种情况下，需要更多地细心、耐心和关心，对学生进行引导教育，为他们的发展创造一个和谐的环境，这要求党员干部要有较高的思想理论修养。加强经典理论学习可以进行阅读马克思主义经典比赛，定期举行经典阅读交流会等
2.学以致用，解决师生迫切要求的资源和环境的改善
现阶段，学习马克思主义理论最重要的是学习其基本立场、基本观点和基本方法，并将之运用到工作学习中，解决实际生活中遇到的矛盾和问题。问题矛盾解决的好不好，彻底不彻底关键不仅在于方法，更在于立足于什么样的立场解决问题。只有站在民众的立场，遵照科学发展观的要求去解决问题，处理现实中的矛盾，才可能得到有效的解决。高职院校在发展的过程中，会存在一些矛盾，比如学校与学生、学校和老师、老师和学生之间都会存在大大小小的矛盾，这些矛盾的有效化解离不开党组织对党的宗旨的践行。
3.健全学习制度，科学合理规范监督
学习制度化是加强学习的有力保证，这是我们党加强学习的实践经验的科学总结。但是要保证学习的效果，制度设置就要合理规范。一方面要考虑院校本身的发展实际情况和现实需要，另一方面，又要照顾到党员干部自身的个性需要，减少学习过程中个人的学习阻碍，让大家在和谐愉快地气氛中学习。比如设置一种弹性学习制度让党员干部根据自身的爱好专业特长，学习怎样更好解决教学、就业、招生、管理等方面存在的突出问题，只要能达到提高学生综合素质的能力目的，学习的目标就算达到。
4.营造重视学习、崇尚学习的氛围，激发学习兴趣
高职院校教学科研压力相对较小，对于已经取得一定学历和职称的员工来说，学习似乎不那么重要。但是不管是院校还是个人发展，在一定时期的积累之后，总会遇到发展的瓶颈问题。如果不注重学习，努力拓展个人的理论，发展的速度就会减速，甚至被后来者淘汰。高职院校党组织要通过多种方式引导人们重视学习，善于学习。只有营造良好的学习氛围，学习才会成为人们的选择。这要求高层领导从自身做起，率先垂范，端正自身学习态度，以制度规范领导的学习行为。改善工资待遇，用人机制，营造以“学习者”为中心的氛围，促使学习成为一种存在状态，一种生活方式。
