随着科学技术的飞速发展，数字技术和数字设备进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量；三是直观性强，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据和信息,进行计算和推理，可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。它是学习和研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用。同时，数学概念的抽象性，是很多人无法准确理解这些概念的“元凶”：把数字技术引入数学教学的好处，比如：利用数字技术模拟情境，为数学实验提供了可能；数字技术方便地实现数学对象的多重表示；数字技术可以立体的呈现我们想要表达的任何东西，可以精确的描述我们要计算的任何数据。我们甚至还可以利用网络教学，及时掌握学生在数学发现过程的思维发展过程，及时做到调控；数字技术现在已经可以实现历代教育家梦寐以求的理想目标――个性化教学等等。
但是在教学实践中，由于数字技术与数学教学的整合刚刚起步，各方面条件还不是十分成熟，在计算机网络、数字化资源、教师、学生等方面都存在着一些不利于整合的因素，这些因素成了制约整合的瓶颈。比如：有些教师制作的数学课件，背景画面复杂，几何图形变幻莫测，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这些课件画蛇添足、喧宾夺主，分散了学生的注意力，冲淡了他们对学习重点、难点的关注，久而久之，学生必然会引导到无所适从的境地，不利于学习兴趣的激发；另外，教师自己制作课件不仅需要掌握专门的工具软件知识，还要花费大量的时间、精力和财力。而大多教师只学过用PowerPoint制作课件，对其他课件制作软件不了解，不会从中选择和整合使用，因而所制作的课件的实用性、交互性不够；还有不少教师在进行多媒体教学时对计算机信息的大容量、高密度津津乐道，教学中不给学生思考、讨论的时间，表面上看课堂信息量大，实际上则出现“讲者手忙脚乱、看者眼花缭乱、听者心慌意乱”的现象，原来人为的“满堂灌”变为更高效的“灌满堂”；更甚者有些教师，几乎从来不自主设计一个课件，所有的课件都是从网上下载，连改都懒的改，直接在课堂上使用，学生是否适应，是否能跟上教学进度，能否跟上计算机操作，他们无暇顾及；还有些教师片面追求多媒体课件的系统性和完整性，从组织教学到新课讲授，从巩固练习到课堂作业，每一个细节都有详尽的与画面相配套的解说和分析，整节课只要点点鼠标，讲几句串词就算了事，恰恰忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流。
数字技术引入课堂，不是说要彻底的解放教师，而是要教师认真的研究数字技术、教学，研究两者的结合，如果仅仅是把以前的东西简单的搬到机器里，把以前没有时间讲到的全部一股脑罗列进来，那整个教学就失去了基本的意义：我们展示的是什么？是要呈现这么堆砌起来的资料还是某些数学思想呢？时代无论怎么发展，技术怎么变革，课堂教学的基本功能是不能变的。数字技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展，是一种国际趋势。数学教学中使用数字技术应该着眼于解决今天数学教学面临的现实问题，同时在积累经验的过程中，不断从教学观念、教学内容和教学模式等方面深化改革，逐步设计未来在信息技术支撑下的全新的教学。那么如何让数字技术更好地为数学教学服务呢？
对于广大一线教师而言，课件制作应该是应用数字技术为教学服务的最大瓶颈。原因有二：首先是广大一线教师没有充足的时间和精力去每天制作课件；其次是制作课件的水平达不到自己的教学设想，只好另辟蹊径。我的做法是，在短时间内是无法快速掌握所有的课件制作工具，但是要慢慢学习，慢慢锻炼，慢慢实践。毕竟我们不是专业的技术人员，掌握一个软件需要一段时间，关键在于要常用，找到窍门。比如，我要处理一段视频，我突击学习了一个视频处理软件，先师能简单使用，然后经过慢慢的使用，已经可以编辑加工相对复杂的视频了。在以前这是根本无法想象的，我还能对一段视频按照自己的要求编辑。从根本上来说，技术不是问题，核心问题是，我们有没有这个热情是做这样的工作？年轻教师接受能力强，学习技术也比较快，对于中老年教师来说，应该怎么办呢？协作,取长补短，互助合作，只要有了热情和耐心，做出自己喜欢并实用的课件，对任何一个老师来说，都是一个有成就感的事情。如果学校有组织的统一安排，一个学年就能组建一个像样的可以共享的资源库。
人与人之间的交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。将数字技术引入教学后，在课上或课下学生和教师、学生和学生有了一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。讲授式教学仍然是当前的主要教学策略，学生仍以个体作业形式完成学习任务，教师的角色和学生的角色也基本没有变化，这些，我们称之为“课上线下”的交流。但是，互联网和局域网的使用，我们已经实现了“课下线上”的沟通，有些问题有些学生还是喜欢通过这个种方式和老师交流。
学无常法教无定规，我们利用信息数字技术的目的是不但能实现既定的教学目标，还能使老师自身与时俱进，永远保持与时代的同步发展，这正是我们作为新时代教师鲜明特色。??
