一、教学方法运用中存在的问题及对策：
（一）任务驱动教学法的运用所存在的一些问题及对策。
任务驱动教学法是目前计算机教学方法中的主流，被广大教师广泛地运用。“任务驱动教学法”，最显著的特点是以学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在此也就不谈其优点，而是谈谈其在运用中存在的问题。
1、千篇一律，盲目运用。
任务驱动法虽然有很多优点，但也不是解决一切问题的灵丹妙药。在对职业中学计算机教学内容进行了深刻细致分析的基础上，笔者认为，对于操作技能要求较高的应用软件的学习，如office系列软件、coreldraw、photoshop 、Internet操作等，采用任务驱动法，可以达到事半功倍的教学效果。但对于理论性较强，如“计算机基础知识，计算机硬件”等，则不宜采用。
2、一味按照教材内容和顺序进行教学。
某些老师总是一味按照教材内容和顺序进行教学设计，进行课堂教学。其实这样的教学太迁就于教材，往往偏离了教师主观愿望与学生的客观实际。
因此，在使用任务驱动法进行教学之前，教师应对教材的内容作适当处理。同时，要充分了解学生的知识结构和状况，并积累大量素材，选取一定的现实的内容作为教学内容。
3、任务驱动教学形式过于单调。
大多数老师在任务驱动教学中采用了：提出任务――讲解演示――模仿练习――反馈与小结；或者，提出任务――学生自学与操作――反馈与小结。前者虽然课堂效率高，目标能普遍达到，但学生处于被动接受状态；后者关注的是培养学生的自学能力，力图在教学中体现学生的主体性。但由于这种自学几乎是放任式的。教师的指导作用几近丧失，自学带有很大的盲目性。
因此在当中的环节中要减少了教师讲解过程，增加了分析讨论、质疑解惑过程，避免学生被动接受或自学盲目性，使学生有参与和表现的机会，初步实现了师生之间、同伴之间的合作交流。即采用：提出任务――分析讨论――探究质疑与操作――反馈小结。
（二）注重教师提出问题，而不是让学生提出问题
有人曾说，教育若只停留在培养分析和解决问题的能力，只能是一种“仆从教育”，只有加上“提出问题能力”，才是“主人教育”。
在“创新”的当今，鼓励学生培养与锻炼自己提出问题的能力就显得尤其重要。学生随着年龄增长提问次数也随之减少，并不是他们问题得到了解决，也不是他们的没有问题，而是他们爱提问的天性被种种原因给扼杀了，因此，在教学中，教师要注意培养学生发现问题、提出问题的能力。
（三）注重学习计算机知识，忽略利用计算机进行学习知识
只教学生学计算机知识，而没有或者很少教学生从计算机学习知识或者利用计算机来学习知识。现代教育理念认为，学生今天在学校的学习方式，必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性。随着终身学习的提出，同时计算机也日益普及，我们必须培养学生利用计算机进行自我学习的能力。
二、教学评价上存在的问题及对策
（一）评价语言过于含糊
课堂上，要求教师多使用激励性语言，运用对学生有明确导向的评语，使学生懂的怎么才可以，怎么做可以更好。不只是模糊地说：“你真棒！” “很好！”“不错”等，而是指出好的地方。能表扬的地方尽可能表扬，鼓励。学生回答半对半错，可表扬答对部分。多用引导使学生从不懂到不完全懂到全懂。少批评或不批评学生的各种学习行为结果。有些情况下，可用“我建议”、“我认为”等语气告诉学生应怎么做，而不是直接批评。
（二）只注重结果评价，忽视过程评价
对于学生的作品评价，我们往往只注重于计算机操作结果的评价，而忽视了整个学习过程和学生情感态度的评价，致使教师对学生的评价往往着眼于学习优秀的学生，表现显眼的学生，而忽视了一大批表现一般和学习上有困难的学生。
不管是成功的作品，还是失败的作品，都包含学生创作、设计的理念。因此，不能简单的评价这个作品好，那个作品不好。而要针对学生在创作过程中，所涉及到的方法、理念进行评价。使学生感到，即使作品失败了，但我还有成功的一面。这点对于中职学生尤为重要，因为他们的自卑心理较强，更渴望得到别人的认可、赞许和亲热。
（三）只注重横向评价，忽略了纵向评价
在教学活动完成后，我们往往对本节课的所有作品进行横向评价，而忽略了学生个人在学习过程中作品不断提升、不断进步的纵向评价。评价的目的是“不求人人成功，但求人人进步”，我们应当尽量去挖掘学生身上存在的闪光点，尤其是基础较差的学生，通过纵向评价，如果进步了，及时给予相应的评价与鼓励。这对于学生来说，就是最大的学习动力。
这就要求我们建立学生过程档案袋，引进档案袋评价机制。给每位学生建立一个文件夹，让学生真实地记载一节课，一个月，一个学期的学习态度和表现；收集学生自己在计算机学习中的原始学习作品，包括成功与失败的；收集自己、同学、老师的评价意见；收集自己认为有价值的计算机学习过程记录。
以上是笔者在教学实践中，在出外学习中，在听课、听评课等教研活动中的一点心得体会，供大家一起探讨、研究。
