中图分类号:G648 文献标识码:A
自从德国柏林大学校长洪堡开始，就确立了科研在大学发展中的重要地位，在人才培养、科学研究、社会服务三大基本功能中，从早期的传授知识、培养人才，发展到研究知识、生产知识，再到社会服务，科学研究起着重要作用。科研工作不是一座“孤岛”，它是畅通人才培养和服务社会的“立交桥”，高职院校未来的竞争从根本上来讲就是科研实力的直接较量，科研工作成效显着的高校将是这场激烈竞争的最后胜利者。科研工作只有深度融入人才培养，才能保持旺盛的生命力，才能成为学校教育教学工作水平提高的“倍增器”和提升学校核心竞争力的“发动机”。当前，经济全球化深入发展、科技进步日新月异，经济社会发展的知识含量越来越高，知识经济、创意产业已经成为重要的经济形态，人才已经成为社会发展进步的第一资源。从实际情况来看，高校人才密集、知识密集，学科门类齐全，技术优势突出，创新能力较强，可以为地方经济社会发展提供强有力的人才和智力支持。高校服务地方经济社会发展，不仅有助于其明确发展定位、履行自身使命、凸显自我价值，而且可以获得大量的办学资源，拓展办学空间，增强办学能力，有利于办出特色。
一、更新观念，做好科技创新与服务地方工作
随着社会的进步与科技的发展，高校的科技创新和社会服务职能日益凸显。作为观念、智慧、知识、技术、人才之源的高等学校，做好科技创新与服务地方工作，既是贯彻党的教育方针的必然要求，也是中国特色高等教育发展的必由之路，更是时代赋予我们的历史使命。
事实上，科技创新与服务社会无处不在，关键在于是否能实现观念突破。高校的发展得到地方政府和社会的大力支持，因此有责任、有义务为区域经济、社会发展服务。高校进行科技创新、成果转化、创办新企业，都要考虑为地方建设办实事。
提及创新，会让人很快与成果转化、应用研究等联系在一起。其实，通过基础研究可以找到突破“瓶颈”的技术，有了这种技术就可以改善人类的生活，创造财富，进而有效地服务于社会。而且，基础研究还可以训练出优秀人才，是推动经济发展的引擎。基础研究为人们打开探索世界的好奇心；应用研究则是完成具体解决方案，这是连续的不能间断的过程。基础研究与应用研究是“创新与服务”的两翼，如果不重视基础研究，就如同折翼的翅膀，是无法推动世界发展进程的。
高校服务地方的主要内容：一是为政府提供决策咨询，努力成为地方政府的“智力源”、“咨询部”。积极参与地方政府的重点工作，认真完成地方政府交办的重大科研任务，主动申请和承担地方政府的调研项目，参与地方政府发展规划制定等。二是为企业解决发展和技术难题，努力成为企业特别是中小型企业的“合作者”、“智囊团”。与企业合作创办研究中心，共同开发技术产品和解决高新技术问题。三是为个人提供学习和再学习的机会，努力成为当地人民的“学习园地”、“进修场所”。通过开放图书馆、实验室、文体设施，开展心理咨询和科技服务等形式，帮助市民学习新知识、掌握新技术，实现终身教育。
二、科技创新与服务地方工作的重点
（一）加强科研团队建设，构建科技创新体系。
1、构建科技创新体系。通过对科研团队与科研组织的建设与规划，强化支持一批有特色的研究团队，使之成为学校科技创新的主导力量。
2、组建以学科带头人为核心的重大项目（课题）组。重点关注高新技术领域与行业，整合学校各学科的人才资源，组建新的研究中心，开展科学研究与新产品的开发。
3、实现资源共享。建立科研仪器设备公共服务网络，实现学校资源对内共享、对外开放的新机制。
4、设立专项资金。以优秀学科带头人为核心，以项目扶持为牵引，以科技创新群体建设为目标，构建一批定位明确、层次清晰、衔接紧密、优势互补，人才辈出，优秀人才可持续发展，并且具有团结、协作和奉献精神，能够冲击重大项目，在优势和特色方向研究上居领先水平的创新团队。努力培养、造就一批具有较高学术水平的学科带头人，一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术骨干，进而带动学校教学和科研队伍整体素质的提高。
（二）调整学科结构，优化人才培养模式。
1、实现学科调整与专业再造。依据地方中长期经济社会发展目标和产业结构调整的实际情况，深入研究地方支柱产业、高新技术产业和人才紧缺行业的需求，及时改造现有的传统学科与专业，调整现有的人才培养规模、层次及类型结构，积极发展与地方经济社会发展紧密相关的高素质人才。
2、加强各类应用型人才的培养与培训。为地方培养人才是地方高校的根本任务，地方高校以人才服务地方有为，必须坚持落实“两个对接”：落实学科建设与地方经济社会发展需求有效对接。结合地方发展实际，积极调整学科结构，打造面向地方经济建设主战场的学科专业群，突出学科在地方发展中独有的特色和优势，逐步形成“人无我有，人有我优”的个性特点，占领紧缺人才培养制高点，实现改革人才培养模式与培养地方紧缺人才“双向互动”。
3、培养高素质的拔尖创新人才。培养高素质的拔尖创新人才是学校的根本任务，也是学校科技创新工作的重要目标。要强化科研育人的要求，做到寓研于教、寓教于研；要在科研实践中培育创新能力。在立足现有人才培养的同时，加大杰出人才的引进力度。
（三）发挥学科与人才优势，为地方提供技术攻关、项目推广和决策咨询服务。
面向关系地方经济与社会发展各行业、各领域中的重大关键技术问题，充分发挥学校的学科与人才优势，积极进行重大技术攻关与项目推广。成立高水平政策咨询、软科学交叉研究的智囊机构，组织专家学者为地方政府提供高水平决策咨询服务，提高政策研究能力，做服务政府的“智囊团”；建立培训机构或与地方联合组建培训基地，积极为政府、企业领导、骨干及普通员工进行培训，做服务政府、企业的“思想库”。建教授专家服务团，积极与地方政府、行业骨干企业对接，加强科技宣传和推广；实施科技特派员制度，选派优秀干部、教授、博士到地方、企业挂职服务，对口支援地方建设、企业发展，做服务地方、企业的“智力源”。
（四）面向社会需求，推进产学研合作
目前，高校在产学研的结合中有认识上的误区，认为学校与企业结合，致使学校走出了象牙塔，降低了学校品位，淡化了学校培养人的职能，这种观点是不对的。学校与企业的联系与合作，有利于促进学校的科技创新和创新人才的培养，在学校的研究方面既要注重基础性研究，又要注重应用性研究，努力促进科技成果的转化。高校应以直接或间接的方式，尽最大努力为社会提供服务。首先，要打造产学研合作平台；积极实施全方位科技发展战略，推进产学研合作，与企业联合共建产学研结合科研基地，形成一批产学研结合的科技创新平台和校企合作联盟。其次，要实现横向科研项目的快速增长；坚持“内挖潜力，外拓空间”，整合凝炼一批社会影响力大、技术水平高、市场前景好的横向科研项目。第三，要探索科技中介和技术转移的有效途径，推进科技成果的转化；在委托开发、专利许可、技术转让、技术入股、技术咨询、联合承担科研计划项目和建立联合科研机构等方面进一步探索有效途径，推进产学研合作和科技成果转化。
（五）创新体制机制，激发科技创新活力
1、建立学术评价体系。发挥学术委员会在学术评议、学术审议、学风维护和学术决策咨询中的作用。利用学术评价，积极引导和鼓励广大教师参与科技创新和服务地方工作。
2、建立问效机制。建立起有利于学校科技创新和服务地方工作长远发展的用人制度及评估制度，对学校、系部、教职工的科研工作及科研项目进行评估，及时了解掌握科研工作及项目进展情况，形成科研组织管理的有效监控机制。
3、完善奖励机制。深化科研管理体制改革，结合学校科技创新体系建设和服务地方工作，进一步深化人事分配制度改革。在职称评聘、年终考核等方面，向科研成绩突出的教师和科研人员倾斜。对在科技创新与服务地方工作中做出突出贡献的人给予重奖。
4、促进学科的交叉融合。提倡和引导跨学科的联合攻关，对开展交叉学科、边缘学科、新兴学科的科技创新研究给予重点支持。通过建立有效的激励机制，促进新兴学科在科技创新工作中发挥更大作用。
5、营造科技创新与服务地方的舆论环境和文化氛围。积极营造全校重视科研、重视创新、重视科技成果转化、重视服务社会和有利于创新型人才成长的舆论环境和文化氛围。发扬学术民主，保障学术自由，鼓励好奇探索，宽容失败，鼓励团队合作和交叉学科协作。
