中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0252-01
中等职业学校的学生，他们在初中阶段多数经历了失利的中考，应试教育的失败，让他们对自己自信心不足，特别是遭受挫折时心理承受能力不足，所以他们往往采用偏激的手段解决问题，所以对他们进行生命安全教育，让他们珍惜生命、学会感恩就变得尤为重要。
一、中职学校开展生命安全教育的背景分析
（一）开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。中职开展生命教育，有利于提高广大中职学生的生存技能和生存技巧，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格。
（二）开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。随着经济的快速发展，特别是互联网技术的迅猛发展，一些消极的思想和行为开始影响中等职业学校学生，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，开始影响学生的身心健康，威胁到学生的生命。
（三）开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。我们的学生，经历的中考的打击，加之父母的溺爱或者放弃，使我们的学生身心健康受到一定程度的影响，加之一些暴力事件的发生，扭曲了他们的心灵，导致他们的心理上产生了暴力倾向。
（四）开展生命教育是家庭教育的重要职责。中等职业学校的学生，大多数家庭比较困难，他们的父母往往忽视了对他们的教育。他们或者对孩子听之任之、漠不关心，或者是非打即骂，这些不正确的教育方式，使孩子产生了厌学、自杀等想法，严重影响孩子的身心健康。
（五）开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。当前的学校教育，往往内容比较单一，对孩子身心健康的指导意义不明确，导致部分孩子，看不到未来的希望，对生活开始失望，这种情况下，他们有轻生的想法，也就不足为奇了。
二、中职学校开展生命安全教育的重要性分析
（一）对中职学生进行生命教育，可以让他们珍惜生命。据统计，全国每年约有1．6万名学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。我们要加大对中职雪生生命教育的力度，教育他们珍惜生命、珍爱生命。因为生命只有一次，他不能重来。
（二）对职中学生进行生命教育，可以让他们懂得感恩，学会感恩。现在的孩子大部分是独生子女，学校在社会环境的驱使下一直以来形成了以孩子为中心的教育模式，一切为学生服务，狠抓教学质量，有时忽视了对学生心理方面的教育。这种情况下，我们的学生不懂得感恩，不知道感恩，不知道生命不仅是我们自己的，更是父母赋予我们的宝贵财富，这是一个值得深思的问题。
（三）对中职学生进行生命教育，可以让他们懂得生命承载的责任。俄国著名作家车尔尼雪夫斯基说“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽”。车尔尼雪夫斯基把生命与责任的关系说得很通俗，然而含义很深刻。人的生命是和社会责任息息相关的，每一个生命都会对应着相应的责任，只有教育学生珍爱生命，才能让学生学会承载肩上的责任。
三、中职学校开展生命教育的方式和途径
（一）重视家庭、社会力量，形成生命教育合力。生命教育是一项系统的工程，需要家庭、学校、社会密切的配合，共同参与。作为中职学校，我们的孩子本身就已经经历了太多挫折和失败，他们已经经不起任何的打击了，在这种情况下，我们只有把家庭社会的力量有机结合起来，才能够更好的对学生开展生命教育，形成生命教育合力。
（二）拓宽渠道，生动活泼地开展生命教育。开展丰富多彩的课外活动，如重大纪念日教育、成人仪式教育、社团活动、场馆参观、社会实践等，使学生体会生命的快乐和宝贵。比如在学生中开展以“感恩教育”为主题的系列教育活动，通过召开主题团日活动、演讲、辩论、读书心得，自编自演小品、话剧等多种形式，展开广泛而深入的教育。
（三）强调实践在生命教育中的作用台湾教育界人士认为，生命教育有一个突出的特点，是在现实生活中主要不是通过语言或理论，而大都是通过行为举动表现出来，给人以心灵的震撼和人格的陶冶，影响人的成长和发展。因而，生命教育是一种身教重于言教的教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人、感化人。
（四）把生命教育融入教学全过程。充分利用课堂教学时间，把生命教育作为学生思想道德教育的一个重要内容，融入到教学环节中，做到时时有人强调，刻刻有人督促，形成一种常抓不懈的良好局面。此外可利用资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、心理量表等文本资源和影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源。
（五）通过挫折教育、逆境教育、死亡教育来辅助生命教育。要创造一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机，从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。要注意学生情绪的发泄，可以通过心理咨询、疏导等方式，加大对学生的生命教育力度。
作者单位：沈阳铁路机械学校
