PC版
搜索导航
论文网 > 政治论文 > 社会主义论文

大学生职业生涯规划中社会主义核心价值观的实现途径

  中图分类号: G641文献标识码: A
  
  大学生职业生涯规划,是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析,让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上,有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程[1]。职业生涯规划辅导在高校的日益普及,也给以“马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观[2]”为基本内容的社会主义核心价值体系教育提供了新的平台。社会主义核心价值体系在职业生涯规划中,起着关键性的核心和灵魂作用,并且主导大学生职业生涯规划的本质、方向和途径的有效阐述和准确定位。
  社会主义核心价值观,是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度,是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度,考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间,市场存在的一些负面影响给大学生的价值观带来冲击。一些大学生政治信仰模糊,功利意识严重;一些大学生价值取向扭曲,重物质利益轻无私奉献,重等价交换轻爱心付出;一些大学生知行脱节,对社会主义价值观的一些基本内容了解,但实际行动又是另外一种表现;更有不少学生把注意力转向自我,忽视社会发展需要,缺乏强烈的社会责任感。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期,这更使得大学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问,迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力地引导。
  目前大学生职业生涯规划辅导存在弱化社会主义核心价值观主导性的倾向。近年来,我国高校职业生涯辅导蓬勃发展,在帮助学生进行科学的职业规划方面发挥了重要作用,但在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观以及形成全面的择业观和就业观等方面还不尽人意[3]。主要表现在:首先就目标导向而言,在对大学生的职业生涯辅导过程中过分强调个体价值实现,过分依赖测量工具,缺乏社会主义核心价值观教育目标的主导性。其次在内容上,从重视“成品包装”和“短期促销”、采用“就业安置”模式转向重视“产品设计”、采用“职业生涯规划辅导”模式。过分侧重于职业生涯规划方案设计的具体指导,而在帮助学生树立正确职业价值观方面的作用体现不足。第三,在过程上,职业生涯辅导虽然能贯穿整个大学过程,但没有贯穿大学生思想政治教育的全过程,不够专业化和科学化。第四,就理论研究而言,职业生涯辅导的本土化研究薄弱,对于西方相关理论大多采取“拿来主义”,在一定程度上不符合我国国情,没有融入中国特色社会主义思想政治教育。在这方面的教育引导又没有及时跟进的同时,还对正常的大学生思想政治教育产生了一定的冲击。
  在新时期加强大在学生职业生涯规划中社会主义核心价值观教育的主导性,是大学生充分就业的需要,是社会和谐发展的需要,也是高校完成根本任务的需要。社会主义核心价值观教育主要是通过在大学生中开展全程化、全员化的思想政治教育这个主渠道来实现的。为此,必须充分发挥高校党委的思想政治教育职能,并且对课程的设置进行探索和改革,还要以学校的现有资源为载体,开展丰富多彩的活动,寓社会主义核心价值观教育于职业生涯规划之中[4]。
  
  1发挥高校思想政治教育管理体系的主导作用
  
  大学生职业生涯规划中思想政治教育既是高校思想政治教育工作的一个重要组成部分,又是学校教学管理工作的一个重要内容。因此,大学生职业生涯规划中的思想政治教育管理体系包括对大学生职业生涯规划中思想政治教育活动的领导体制和教学管理体制。这里重点探讨学校党委的组织领导,主要体现在对大学生职业生涯规划中思想政治教育指导员的选拔、培养、使用和管理上,要进行专业化建设。
  1.1建立专职与兼职相结合的指导员队伍,改变教学与管理队伍临时客串现象。指导员选拔过程中,要兼顾职业生涯规划的特殊业务素质和思想政治的素质要求。一方面,要有专门的职业生涯规划工作人员的行政编制和教师编制;另一方面,要吸收对各专业充分了解的专业课教师和行政人员兼职参与,尤其是要注意从校外聘请行业资深从业人员兼职参与。
  1.2学校要加强对职业生涯规划员进行专门的业务培训。学校对职业生涯规划员也要实行持证上岗制度,采取“请进来”与“送出去”相结合、长期进修与短期培训相结合的方式,加强对专职、兼职的职业生涯规划员进行专门的职业生涯规划技能培训。
  1.3学校要加强对职业生涯规划教师的思想政治素质培养。职业生涯规划教师思想政治素质的高低、进行思想政治教育的能力和水平高低,直接影响到对大学生开展职业生涯规划中思想政治教育活动的效果。如果把握不好政治方向和立场,就会影响大学生思想政治成效,甚至起到相反的效果。
  
  2加强高校教学体系的育人职能
  
  2.1充分发挥职业生涯规划课和“两课”的主导作用,把社会主义核心价值观教育贯穿于知识传授和能力培养之中。深人开展世界观、人生观、价值观、择业观的教育有助于大学生树立明确的职业理想,端正人生态度,进行合理的职业定位。社会主义核心价值观能帮助大学生树立明确的职业理想,将个人志向与国家利益、社会需要有机结合起来,帮助学生树立正确的人生态度,正确对待理想和现实、个人与社会矛盾,同时确立自己的职业目标。
  2.2加强专业课程中的社会主义核心价值观教育内容挖掘。专业课教师在大学生几年的课堂学习过程中,对大学生职业素质的培养占有重要的引导作用,甚至这种引导作用的可接受性在一定程度超过了专职政治辅导员对学生的影响。而事实上,当前的专业课教师存在自身专业素质过硬,而思想政治素质不足的特点,这样必然导致学生重视专业知识和技能的培养,忽视自己思想素质的提高。这就需要在学科建设中,重视对专业课教师的思想认识的培养和提高,调动专业课教师对专业课程中的社会主义核心价值观教育内容充分挖掘。
  
  3开发社会主义核心价值观教育其它载体的导向功能
  
  3.1丰富校园主流文化,在社团活动中积淀大学生的职业理想。
  校园文化是社会环境资源的缩影。高校的思想政治教育应在认真分析学生职业生涯设计的特点和要求的基础上,结合不同学生群体的实际需要,把学校长期积淀下来的办学理念、学校精神、校风及传统文化等共同构成的校园文化,通过丰富多彩、形式多样的校园活动在学生中加以传承。要以优秀大师的品质来影响学生,以先进的校园文化来熏陶、引导学生[5]。大量涌现的高校社团承载着传播先进文化和主流价值观的职能,以它们为媒介,可以把社会主义核心价值观教育的引领作用不断渗透到大学生的职业生涯规划中去。
  3.2建立生涯心理咨询室,化解大学生职业困惑。
  职业生涯设计过程要以心理测试为基础,广泛应用各种心理手段。因此,高校应该建立一支专兼职结合的集心理健康教育与职业生涯规划于一身的高素质师资队伍。引导学生正确地认识自我,让学生充分了解自身的性格、兴趣、能力和气质对个人未来职业的影响,更好地设定和不断完善职业生涯目标,逐步明确和适时调整职业生涯路线。同时,加强对从事思想政治教育工作人员的心理知识培训,让他们对大学生的心理状况有全面的了解,具备足够的职业生涯规划知识,从而更好地辅导学生进行职业生涯设计。
  3.3开展社会实践活动,鼓励大学生参加职业体验。
  职业生涯规划是以未来的职业实践为目标和指向的,这就决定了职业生涯规划有内在的实用性和实践性。第一,每个专业都要在校外建立实习基地,培养学生的职业角色意识、责任意识、质量意识、服务意识、协作意识等。第二,建立校内实训基地。第三,鼓励学生从事社会兼职工作。第四,学校各专业每年都多次邀请本专业的成功人士介绍自己职业发展的经验和感受,让学生有所借鉴。总之,大学生通过这些实践活动去认识社会,增强对职业发展的理性思考,有利于学生对满足社会发展需要的决策能力、创新能力、社交能力、实际操作能力、随机应变能力的培养和提高。
  3.4开发网络辅导平台,传播社会主义职业价值观。
  社会主义职业价值观要求人们在选择职业时,充分考虑国家利益和个人利益之间的辩证关系,既要满足社会发展需要,又要个人自由全面发展。现代网络技术为职业生涯规划辅导提供了很好的条件,还可以引导学生自觉抵制市场经济中的拜金主义和来自网络或外来文化的冲击和诱惑。思想政治教育工作者可以结合本校的特点,开发适合本校学生特点的网络辅导课程和网络自学软件,方便学生根据自己的需要开展学习。学生可以借此充分认识自己的性格、兴趣所适合的职业。在网络辅导平台建设方面,高校要有充足的经费保障用于引进成熟的职业测件。同时还要加大宣传、推广力度。目前部分高校花费资金所购买的职业测评软件挂在校园网上后,学生利用率很低。因此在积极引导学生主动利用网络开展自主学习方面,还有很多值得做的工作。
  

相关论文

职业生涯价值观社会主义途径生涯核心
试论企业人力资源薪酬激励机制的构建
浅谈社会主义协商民主助推国家治理现
浅析新时期农业科研档案价值实现途径
试论中国共产党领导社会主义市场经济
浅谈降低电影院运营成本的途径
浅谈企业优化人力资源培训开发的有效
浅谈国有企业的审计监督途径
企业办公室行政管理工作创新途径探讨
企业净资产收益率的提升途径分析——
浅析高等教育预算绩效评价的实现途径