魏书生说“民主化与科学化是互为条件的，民主本身就需要科学，另一方面更需要在民主的土壤上生存，没有民主常常找不到科学的方法，即使找到了，也常因缺乏民主而难以实行”。读后令人深思，二十一世纪的教育是素质教育、创新教育、民主化的教育，而这样的教育都应该以科学的方法实行，通过民主化、科学化的教育，每一位学生才能根据自己的特点得到个性化的发展。这种教育方式就成为我们每一位教育工作者必须思考的问题。就这个问题，笔者谈谈自己的一些看法。
1 教育中树立民主意识，让每一位学生健康成长发展
1.1首先，作为一名教育工作者要树立民主服务意识，要树立为学生服务，就是为自己孩子服务的观念。
平时在工作中，要从每一位学生的实际出发，想他们所想,了解他们需要什么，真正从内心深处了解他们，发掘他们的潜力，对后进生来讲，尤其不能高高在上，居高临下地一味地责骂他们，因为这是最不利于他们成长发展的教导方式。多年的教育教学经验告诉我，对这类学生尤其要发扬民主的工作作风，与他们零距离接触、交流，了解他们内心的真实想法，善于发掘他们身上的优点，及时表扬，让他们看到老师、同学们没有鄙视他们，抛弃他们，从而产生后勇之心，奋发向上，从而使每个人都一点一滴找自己的长处，形成一个闪光面，促使他们健康成长，成人成才。
1.2其次，要树立生生平等意识，这既是教师对待学生的一种态度，也是学生与学生之间的相融方式。
如优秀生与差等生之间的相互对待，前者是教师的自我形象的科学树立，以民主的意识对待每一位学生，以科学的方式教育每一位学生；后者是教师对学生良好习惯和意识的科学培养和树立，让每一位学生都自我意识到自己是班级学习、生活中的一分子，没有所谓的"好"与"坏"，没有偏见和歧视。每一位学生都会积极主动地利用自己的特长，参与到班级的各项活动与管理中，每一位学生都会从中得到锻炼，树立集体荣誉感意识。
1.3最后，要树立每一个学生的个性意识。
作为教师，我们以民主的意识服务学生，以平等的意识对待学生，而一切都以学生的个性为出发点，教师可以按照学生的个性特长让学生潜力被发掘，更应该让学生意识到自己身上，尤其是那种潜在的个性特长，对自我的正确认识才会真正让自己了解到自己的位置和价值，这正是我们作为教育工作者在民主意识为前提所要做的工作。
2 教育中采用科学的管理方法，使每位学生成为管理者
二十一世纪的教育宗旨是：培养创新人才，培养具有创造力的人才。要使每位学生真正成为祖国栋梁，社会主义建设的管理者，就必须在教育中实施科学化的管理，使每位学生成为管理者。科学的管理在教育、教学中有以下几个方面：
2.1科学合理的组织课堂教学。
在课堂教学中，教学中的基本环节必须掌握清楚，要想提高课堂效率，就必须改进课堂教学方法。作为一名教师要制订周密的详细的计划，按照周密的科学的计划去认真备课，备不同层次学生的课。事先布置预习，让学生按照计划合理的预习；在授课过程中按照授课计划，合理利用时间，采用形式多样的课堂教学方法，用讨论，分层次练习，分组讨论，师生互动，生生互动，实现教师主导，学生主体，把课堂交给学生，还给学生，让他们真正成为课堂主人，成为自己学习的主人，真正成为管理者，提高教育教学质量。
2.1建立检查总结反馈制度。
要想计划真正有效的实施，除了制订相关的措施外还应该建立严格的检查总结反馈制度，使有效的管理，有效的民主，能够真正的共同发挥作用，达到教书育人的目的。
平时在教学中要在民主的基础上建立科学的计划，合理的改进自己的教学方法，提高教学效率。
3 民主化与科学化相互融合，改进教学方法，提高教育教学效率
教育民主化与科学化是相互融合，互为条件的，在民主的基础上制订的相关制度措施才能使教育科学化，在科学化的基础上进行民主化的管理，才能使学生健康成长。
我们在教学过程中一定要做到，充分了解每位学生，充分发挥每一位学生的特长，根据他们的个性化的特点，充分调动他们学习积极性、主动性，使他们真正成为学习主人。培养自主意识，使民主化的教学手段真正使每为学生得到个性化的发展。
在民主化的基础上进行科学化的管理，制订相关措施制度，使民主化科学化的教育真正融合，达到教书育人的目的，使每位学生健康的成长，成人成才。
总之，我们在教育教学过程中，要充分利用民主化和科学化的教育方法，改进自己的教学方法，提高自己的教育教学效率，使每位学生能够健康成长，让民主化、科学化的教育发扬光大，为社会培养更多的优秀的人才！
