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浅析模拟教学在《国际物流学》课程中的运用

  
  《国际物流学》是一门专门研究商品从生产地国家到消费地国家流动过程的课程,是具有涉外活动特点的操作性很强的综合性应用学科,内容多,涉及面广。既有仓储、运输、配送业务,又有包装、装卸搬运、流通加工、信息处理等业务;既要掌握国际法律与惯例,学会应用基本理论知识、分析案例,又要学会定性定量分析方法。
  1在《国际物流学》课程中运用模拟教学的重要性
  1.1模拟教学是培养应用型物流管理人才的重要手段
  国际物流为国际贸易提供服务,由于进行交易的双方隶属于不同国家和地区,国际物流具有国际性、复杂性、风险性、不规则性等特点。从事国际物流活动,其工作的最大特点是要求物流管理人员在掌握基本理论知识的同时,必须具有很强的实际工作能力。但多年来,我国的《国际物流学》课程的教学中普遍缺少实践环节,长期仅仅讲授运输、仓储、配送等物流业务的理论知识,学生很难牢牢掌握,一旦面临实际操作,往往不知从何着手。通过模拟教学,让学生能够在一个仿真的物流环境中,切身体会国际间物品流动的全过程,亲自处理物流过程中遇到的各种问题,从而掌握从事国际物流的所需要的实际操作技能。
  1.2模拟教学是实现物流管理专业教学手段改革的重要方法
  以往我国的国际物流学课程的教学置于理论研究和基础知识的讲授上,缺乏物流各环节业务的实际训练,致使物流管理专业的毕业生绝大多数实践工作能力比较差。这种理论脱离实际的教学是物流管理专业人才培养模式的薄弱环节,阻碍着该专业的快速发展,不能为日益蓬勃发展的物流业培养合格人才。为培养在工作之初就能独挡一面的实用型业务人员,必须进行教学手段的改革,不仅要有课堂教学活动,还要有实验室教学活动。学生可以在实验室中扮演参与物流业务的各相关方,在教师的指导下有针对性地进行模拟和演练,通过模拟教学,增强学生的实际应用能力,牢牢掌握课堂上所学到的理论知识,将理论知识熟练运用于实践。
  2《国际物流学》模拟教学的模块设置
  针对国际物流业务运输,仓储,配送、信息管理等主要业务环节,模拟教学的模块设置主要包括以下方面:
  1)运输环节的模拟。给出需要运输的商品,由学生分别作为托运人和承运人进行交易磋商,托运人要选择合适的承运人,承运人要给出有竞争力的运输价格和运输服务质量。通过模拟练习,使学生掌握各种运输方式的内容和业务程序,熟悉我国法律、国际公约对国际运输方面的具体规定,并能熟练运用。学生依据给出的资料,办理进出口货物的运输。通过模拟练习使学生熟悉进出口货物租船、订舱程序,掌握托运单的填写,熟知提单种类。
  2)仓储环节的模拟。给出需要存储的货物,由学生担任仓库管理员,收到货物之后要对货物进行验收,合格的货物才能入库,要对入库的货物安排合适的货位,做到“物有其所,库尽其用”。通过模拟练习,使学生熟悉仓库的工作内容,货物入库、保管、出库等环节的注意事项,出现问题如何处理,熟悉仓库里的各种设施设备,并能运用这些设施设备完成相应的操作,提高货物的周转率和仓库的利用率。
  3)配送环节的模拟。给出客户的订单,由学生担任配送中心的工作人员,以给出的订单为基础,要求工作人员按订单要求拣选货物、配载、制定配送路线、按时送到客户指定的地点。通过模拟练习,使学生熟悉配送工作的内容、流程,制定配送计划的依据、配货方法、配载的原则、制定配送路线的定量定性分析方法。
  4)信息管理环节的模拟。利用物流信息系统软件,通过上机操作,让学生体会信息在国际物流中的重要作用,熟练掌握各种物流信息的收集、录入、处理、输出方法,熟悉各种物流表单的传输过程。
  5)国际物流业务全过程的模拟。提供所有相关的外部环境,每个物流公司在经营范围内,选中目标市场,联系目标客户,进行交易谈判、签订合同,严格履行合同,并在网上实现信息、资金的转移,真实开展物流业务。通过模拟练习使学生熟练处理国际物流过程中的各种问题,独立完成国际物流业务。
  3结论
  为适应国际贸易快速发展的需要,从事国际物流的人才应当是兼备物流专业理论知识和技能操作的复合型人才,不但应具备扎实的物流管理方面的知识,还应当具有实际操作技能,具备解决具体问题的能力,能适应激烈的市场竞争。通过模拟教学,可以给物流管理专业实习实训带来良好的契机,将模拟教学引入到物流管理专业教学改革中是十分必要的。

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