地理板图与板画统称为“地理图像教学艺术”。其中，地理板图是指教师根据授课内容的需要，在对原图进行取舍简化的基础上，以明快简略的线条迅速勾绘在黑板上的一种图形。地理板图只求神似，重在突出特点，不计较细节。按照地理板图的形状可以分为：几何略图、折线略图、取现略图、模拟形象略图等类型。在地理教学过程中，教师依靠自己的熟练技巧用各色粉笔在黑板上画出的简略地图。而地理板画则是教师将地理事物、地理现象及演变过程等用各色粉笔描绘出的黑板画。地理课堂板画大多用图解式获写意的方式绘成，主要分为：形态画、剖面画、过程画、动态画和因果画等形式。
一、板图、板画在地理教学中的作用
地理板图、板画只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，说明地理问题。因此，板图、板画可以使较抽象的问题得到更为直观的表现，具有：深入浅出，突破难点；疏经通络，突出重点；系统精要，形成网络等特点。在课堂教学中，教师可以通过它的直观性，激发学生学习地理的兴趣，提高课堂教学效率。地理板图、板画虽然具有许多科学性问题，但是在地理教学上有很大的作用。
1.吸引学生注意力，调动学生兴趣，提高地理课堂教学效果
在地理课堂上，随着教学进程，教师采用简易的笔法进行板图板画，配合口头讲述，比起单单的口头讲述，更能集中学生的注意力。在教师板图板画的时候，可以让学生动手在笔记本上随着老师绘图。这样学生一边听一边看一边动手还一边跟着老师的思维思考，将学生的听觉、视觉和动觉都充分地调动起来。学生的大脑得到了积极的活动，同时还进一步的培养了学生的绘图能力。
2.具有直观性，利于突出教学重点、突破难点
如何在教学过程中突出重点和突破难点，往往是教师在进行教学设计时最花心思的部分。而板图板画则可以帮助教师在进行教学时达到突出重点，突破难点的目标。此外，板图板画能够以最简单的笔画直观反应地理事物，突出地理事物的特征，减少干扰，把复杂的地理事物鲜明地表现出来，是的教学重点得到突出，也便于学生对地理知识的掌握。
3.可以弥补其他教学用具的不足
现在很多教学都可以采用播放动画的方式让学生感受地理过程，这种动画播放虽然具有其他方法难以超越的直观性优势，但是在动画的过程中，往往会出现较多的地理要素，而且有时候动画过程过快，学生较难发现地理事物的特征，或地理过程中发生的细微现象。而板图板画的运用相对比较灵活，教师在教学中可以根据教学内容自己设计，弥补动画播放或者地理挂图、地图册和课文插图内容繁多，重点不突出的不足。特别是在缺乏地理教学用具的农村学校的地理教师更应该重视地理图像教学艺术的应用。
二、板图、板画在地理教学中的运用要求
虽然多媒体可以简便地设计出更加精美的板图板画，但是地理板图板画具有的边讲边画的效果却是多媒体无法代替的。运用板图板画进行教学需要注意以下几点。
1.应依据教学大纲设计板图板画
板图板画能简化地图册、挂图等教学用具上原有的地理要素，但是这种简化并不是漫无边际的对原图进行随意取舍，而是应该依据教学大纲，有目的地进行。简化原图必须符合教学内容和教学目的的要求，否则板图板画就失去了它的作用。因此，教师在备课时应该深入研究教材，把我重点、难点，力求使设计的板图准确、简明、直观。
2.简明扼要，讲究直观性与形象性
地理板图板画要简单明了，一目了然，切忌复杂烦乱。在板图板画的创作中，应遵循直观性原则，将一些抽象的概念、原理用板图板画形式表现，从而便于学生理解。还可以将教材中静态的文字描述，通过用箭头边讲边画的方式，直观地反映变化趋向等问题。直观的板图板画还可以降低教学的难度，便于学生理解掌握教材中的原理及分布规律，提高课堂效率。板图板画要醒目、美观、形象，具有直观性和形象性，所以在设计和绘制时，可以使用彩色粉笔。
3.与讲述同步，注重设疑，由浅入深
地理科学具有特有的知识体系，逻辑结构严密。而学生的认识活动是遵循循序渐进原则、有感性到理性。在板图板画的过程中，应结合教师的讲解，化整为零，各个击破，化难为易。遵循启发性原则，在绘制的过程中根据学生的心理特点和认真水平设置疑问。通过教师的启发和诱导，使学生通过借助原有的知识，经过动手、动脑来思考、分析和解决问题。
4.与其他教具相结合
任何事物都不可能是完美的，都存在着一定的缺点，因此，板图板画也有它的不足所在，而且与教师的绘图技能有很大的关系，因此可以与其他传统或现代的教学媒体结合使用，例如挂图、地图册以及多媒体动画等等，以达到最佳的教学效果。
三、结语
地理图像教学艺术在地理教学中起到其他形式教学艺术所无法代替的作用，但是同时也存在着一定的缺点，在运用的过程中需要结合其他教学媒体。而身为作为地理教师或者将成为地理教师的，应该努力提高自己的板图板画技能，仔细揣摩设计如何在地理教学中运用好地理图像教学艺术。
