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高职机电类大学生创业研究

  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2012)02-0165-02
  高职机电类专业融机械技术和电类技术为一体,涵盖内容广泛,不仅包括机械技术和电力技术,也包含了微电子控制技术、计算机微机信息处理技术、自动化控制技术、传感技术及测试技术,等等。为广大从事机电研究的学生提供了广阔的就业空间和创业空间。现代大学生在思想和认识方面进步很多,很多毕业生选择自主创业,寻求自己发展的一片广阔天空。作为高职机电类专业的大学生,在创业过程中如何减少风险、增强创业成功率,是应该加以重视的。文章就高职机电类大学的创业进行研究、探讨,为其创业提供一些意见指导。
  一、机电专业的特点
  机电类专业重在培养学生扎实的机电理论技术及专业知识,通过学习使学生能够进行机电类设备的管理、应用、营销及技术服务等一系列工作,具备综合职业技能。机电技术是一个系统的工程技术,涉及机械知识及电力知识。因此,具有知识涵盖广、应用领域广、技能素养要求高等特点。随着科学技术的发展和高新技术的应用,机电技术正朝着智能化、光学化、网络化、微型化和集成化的方向发展。
  二、机电类学生的创业现状和问题
  大学生就业逐渐困难,越来越多的毕业生选择自主创业。但是,在创业过程中也存在很多困难,进而导致大学生创业成功率不高,主要存在以下问题。
  1.创业意愿与创业行动严重脱离。高职机电类学生在学校受教育过程中,没有充分接触社会,对社会的整体环境不够了解,往往有极高的创业热情,但付诸行动的并不多。有数据研究表明,80%的人有在毕业时创业的意愿,但只有1%的人选择了自主创业。这一现象的产生,跟我国社会环境有关系,家长和学生在就业方面的共识都偏向于求稳,对于这种存在极大冒险成分的创业都往往有规避的心理。同时,传统的应试教育使学生缺乏冒险精神和创业储备,在创业时往往感到力不从心。
  2.缺乏足够的社会经验,资金筹措困难。创业不是凭着一腔热情和冲劲就能开展起来的,不仅需要足够的社会经验、充分的社会预期调研,还需要充足的资金保障。面临毕业的大学生没有社会阅历,也没有接触过企业运营的相关知识,在开发项目、产品定位、市场运作等方面存在着严重不足,这些社会经验的缺失是影响创业的极大障碍。没有把准社会脉搏,结局必定以失败告终。同时,缺乏资金也是创业的一大阻碍,大学生没有积累到必要的资金,相关部门也不能给予足够的资金支持,即使有一些优惠政策,但也存在手续繁琐、门槛高等现象,这在一定程度上抑制了大学生的创业积极性。
  3.创业能力薄弱,创业教育缺失。调查表明,对于创业的大学生来说,创业能力相对较低,成功率不高。创业的科技含量有限,不能形成很强的竞争力。大学生创业的成功率一般在2%~4%。创业能力是一个综合的能力,不仅包括专业技术能力、经营能力、社交能力,还包括风险承受能力、创新求变能力等。任何一个方面的缺乏都会造成创业失败,在校期间创业教育的不充分也是造成这一现象的原因之一。创业教育在我国高校尚不成熟,存在不少的问题。高校缺乏专门的教师,没有给予学生足够的创业知识。同时,缺乏创业教育的实践性,所谓的创业讲座没有发挥真正的效用。最后,教育没有与产业联系,造成教学理论与社会实践脱节,学生不具备创业的专业素养。
  三、高职机电类学生创业措施的研究
  1.加强学生创业意识的培养和创业行动的激励。针对学生创业意愿与行动脱离的这一现象,应该从以下方面进行改善:首先,改变学生传统的就业认识,鼓励学生进行自主创业,树立自主创业的意识;其次,教育和引导学生提高创业意识和创业精神,完善理论知识和实践技能,做到有备无患,凭借知识、技术支撑和胆识去开创自己的事业;再次,让学生全面理解创业的含义,要求机电学生根据自己的专业所长、市场前景和社会需要开发产品、营销产品,将知识转化为生产力,创造经济效益,增强学生创业的成功率。
  2.开展机电一体化实训活动,改善创业融资环境。在学校的培养中,不仅要加强机电类专业学生的实践环节,为了保证学生掌握机电一体化的职业技能,院校应该选择真实的专门设计用的实训设备,选择集机械、电子、通讯于一体的高度集成化机电信息实训装置和设备,培养学生的实践能力,还要加强校园文化活动、专业技能竞赛,等等。实践活动是创业教育的一个重要内容,通过实践教育可以使学生作好创业储备,进一步巩固知识、加强技术操作、激发创业欲望,提高实践动手能力,增强学与用的运用能力,提升创业成功率。对于大学生创业资金缺乏的这一问题,可以通过建立无偿资助的“基金”,用于对初始机电专业创业者进行资金扶持。对于具备操作性、启发性、有市场运营价值的创业项目,通过专业评审给予创业资金保障和创业风险教育,保证具备价值的创业项目能够上马立项、运作。
  3.改善机电专业大学生创业教育环境,提高创业实践能力。针对目前机电创业教育的不足,学校应该有计划地培训一批可以开展创业教育的教师,在经济管理、就业指导教师中选择合适的人选,通过培训使其能够进行创业教育,还可以邀请具备自主创业经验的老板、机电工程技术专业的骨干等进行讲座。学校应该加强创业教学计划和教育体系的构建,在课程的设置上突出“机、电、液、计算机”四部分内容的有机结合,以市场需求为导向,以发挥学生能动性和创造性为目的,加强创业教育的课程和体系设置。学校应该增加实践课程的课时,把实训课和提供岗位的实习平台作为培养方案的组成部分,制定详细的实践方案,调动学生的参与积极性,提高实践操作能力。最后,还要完善就业指导体系,通过设置生涯规划、就业指导等课程改学生被动的就业观为主动的就业观,也为学生提供后续的实践机会。
  高职机电类的大学生,作为求职大学生中的一员也面临着诸多困难。创业作为一个学生就业的方向,实行起来有一定的难度。因此,学生要完善自己的知识理论、获得足够的社会经验、具备良好的实践能力、规划能力和市场洞察力,结合学校的培养和指导,提高自主创业的成功率,为职业生涯开辟一片自己的天空,服务于社会,服务于人民!
  

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