高等教育大众化是指高等教育由原先的少数人享有转变为多数人所享有，即高等教育从精英体制向大众体制转变的过程。在高等教育规模快速扩大的同时, 高等学校的体制与培养模式也随之发生了很大的变化, 高职高专、独立学院、"直升本"、"本硕连读"、"五年一贯制"等新的名词和概念充斥着传统思想,而独立学院这个显眼的名词，同样也面临着强烈的冲击波。
一、独立学院的师资力量存在问题剖析
（1）教师整体素质不高。
主要表现在以下四个方面：第一是教师总数偏少；第二是教师的学历偏低；第三是教师的学缘结构不合理；第四是教师的职称结构不合理。为了顺应高等教育大众化的浪潮，许多独立学院近年来也在积极招生，而教师队伍的扩大远比不上学生扩招的规模与速度，尤其是所谓的"热门专业"的教师数，因无力和其他院校争抢从而严重短缺。在许多独立学院中，其中拥有本科学历的教师在教师队伍中占据着绝对优势，不少学院的博士研究生学历的教师寥寥可数，还远比不上专科学历的教师数。近年来独立学院花大力气引进了一批高职称的教授或是高学历的青年教师，但其数目仅占总人数的一小部分，学院自身还拥有一大批初、中级职称的中青年教师，因种种原因无力进修而安于现状，学术上的两极分化现象严重，学术梯队无法形成。
（2）人才流失严重。众所周知21世纪最贵的就是人才。因此人才问题是大学一切问题的核心。近年来，全国各高校在人才流动上普遍存在着"弱势学校的教师向经济条件好、学术力量强的高校流动"的趋势， 独立学院的情况更是明显。许多学院的教师队伍只停留在低水平的重复建设上：花大力气引进来的或是培养出来的人才却留不住，很快又"流"走了，白白为"他人做嫁衣裳"，损失了人力财力不说，有时还伤害了同事间的友情。这种单一的流动令人担忧，这无疑令地方学院原本薄弱的师资状况更加雪上加霜。
此外独立学院的老师缺乏安全感。一所学校成功的因素里有一条就是教师主人翁意识强烈，主动承担相应的责任，使整个学校呈现上下一心、和谐共进的精神面貌。现实的各独立学院中，普遍存在着人心浮躁不安定的现象，教师们或为名、或为利、或为自身发展，更甚至于为了一点闲气而不停地在各所高校中飘移，这固然跟外界的诱惑有关系，但更重要的则是学校内部的科研体制、管理机制、民主氛围等存在着弊端。教师个体的积极参与非比寻常，没有一支相对稳定且乐于奉献的教师队伍，就没有上下一致的奋斗目标，学校在其发展中势必遇上重重阻力。
（3）当前培训机制对教师的提升未能彰显。学习型社会要求人们不断更新自己的知识储备以适应多变的生活和工作，仅仅依靠学校所学早已赶不上知识爆炸般迅猛发展的步伐。教师们必须通过不断的进修提高才能适应新时期的教学要求。但从现状看，培训要求趋于形式化，培训过程趋于流程化，培训内容与教学实践脱节，培训监控机制也形同虚设，培训仅仅是为了拿到一张证明书以供评职称用；教师们也感觉乏味无趣，参加培训提高的自觉性明显不足，因此自然而然会在实际行动中表现出来：有的找人代签名不去上课，有的篡改谎报进修计划，失去了继续教育的本来意义。
（4）法制建设有待加强。考虑到独立学院建校时间短，办学经验少的现状，教师队伍的管理体制和运行机制等还需要进一步改革完善，尤其要加强法制建设，以增强教师们的法制观念，提升教师们的法治意识。这主要是指根据《教育法》、《教师法》等法规规范教师的权利和义务；同时具体到各个学校，对于本校制定的校规校训和教职工准则等，教师们必须严格遵守，言传身教；整个学院必须做到法制建校、法制强校。
二、加强独立学院师资队伍建设的方法及措施
学独立学院办学时间短，社会影响小，对师资建设的力度也不大，下面提出一些加强独立学院师资队伍建设的对策。
（1）提高全校教职工主人翁意识和安全感。
一是要提高教师们的主人翁意识，采取具体的宣传措施和管理手段在全校教职工中树立教师的中心地位。二是提高教师们的整体素质，包括人文素质 、思想素质、道德修养等，在高校教师的职业道德修养的建设上着手，形成良好的有凝聚力的集体，进而培育教师对学校的认同感和主人翁意识，稳定教师队伍。三是弘扬高尚的师德，促使教师具有强烈的爱岗敬业精神，树立以学生为中心的服务观真正做到"教书育人，为人师表"。
（2）.改善教师继续教育培训制度，提高教师们的工作积极性。
引进人才是一方面，但受限于财力、地理环境等因素不易控制，故独立学院更应关注的是在职教师的培养提高。"养兵千日用兵一时"，真正推进独立学院的发展和壮大，只能靠在校的教师们。教师的继续教育和发展就是独立学院的发展，因此独立学院首先要做的就是上下齐心明确继续教育的重要性：领导班子应将对青年教师的培训与学历提高纳入工作要点，教师们应具有学习提高的迫切要求。其次是改革培训内容，与时代和工作实际紧密相连：既侧重于提升教师的专业素养（包含了人文知识、学科知识和教育学知识三类，不能重此轻彼），又注重其综合能力的培养（如研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力等）。积极创设学习环境：要由学校提供一定的便利条件，有计划地选派教师进修、访问、交流，以促进其成长。还有就是要将继续教育的记录与教师的考核、晋级等联系在一起，让教师们产生一定的压力感，同时建立了相应的奖罚机制，以此激发教师们参加进修的内在动力。最后独立学院在招聘入职教师时要注重新教师入职的辅导工作，强调以老带新。
（3).创造浓厚的科研工作氛围，积极引进科研带头人。学院应该在资金和设备上倾斜、设立专项经费、充分发挥老一辈学科带头人的作用等，以学科建设为主线，以重点学科建设为核心，积极培植新的学科生长点，发挥学术带头人作用，从而凝聚一批教师，组建成学术梯队，并保持学术团体的相对稳定。要留住人才，就必须要在生活待遇上倾斜，优先解决教师的住房、配偶工作、子女入学等问题，帮助教师们解决后顾之忧。
机遇和挑战总是并行的，教育要发展，教师是关键。要想在高等教育大众化下提高自身的竞争力，独立学院必须结合学院实际，将目光放远放长放大，树立可持续科学发展观念，深化教师队伍管理体制改革，优化教师队伍建设环境，不断开发新思路、探索新做法，为早日建设一支结构优化、素质优良、数量足够、富有活力的高水平队伍而努力。
