中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0128-02
一、引言
印刷工程是一门以信息可视化与传播为核心的应用性交叉学科，融合了计算机、材料、机械及光学等众多学科的综合型专业。目前高等教育的本科专业主要形成了“厚基础、宽口径”的复合型培养模式，而当前印刷领域对人才的需求状况是“即聘即用型”，培养目标与社会需求的不相适应是印刷专业高等教育面临的突出问题[1]。如何培养适合时代发展、社会需求，具有广阔就业前景的人才是印刷专业教育者亟需探索和解决的重要课题。在多年的教学以及与企业的交流中，内蒙古工业大学印刷专业通过对实习、就业等工作的不断探索与实践，积累了一些对实习教学的认识与思路，以期对印刷工程专业的实践教学及人才培养提供参考。
二、修订培养方案，完善实践教学体系
印刷工程实践教学体系的改革与优化首先应从培养方案的修订入手，在突出专业特色的前提下，始终坚持以行业需求为导向，探索提升学生实践能力的有效途径。在课程教学中分阶段的渗透特色实践教学，合理安排理论讲授与实践训练的学时分配，有效配置课内学习与课外实践的知识体系，交替进行、有序安排，以理论知识指导实践训练，以实践技能促进理论理解，以实践教学辅助理论教学，不断提高学生对专业知识的融会贯通，促进学生专业技能与实践创新能力的提升。
针对印刷工程专业应用性强的特点，结合本科教?W要求与行业用人需求，丰富实践教学项目的内容，将专业实验、课程设计、实习、工程训练、创新实践、毕业设计等实践教学环节进行有效整合与优化设计。在课程总学时分配中，增加实践教学学时数的比例，通过开设单独设置的专业实验课，改善综合性、设计性实验的实施效果，增设多种方向的选修性课程设计，拓展学生的专业兴趣，将增强低年级学生感性认知的参观实习与提升高年级学生综合技能的跟班实习进行有机结合。在加强学生实践能力训练的同时，实现对学生综合素质的培养，提高学生解决工程实际问题的能力，满足行业对毕业生职业技能的需求。
三、改革实习模式，合理安排实习环节
实习作为实践教学中重要的课外环节，以其实际生产企业的实施环境而具有鲜明的行业特色，而其实施运行的模式与实践训练的内容应与专业人才培养目标相契合，体现专业培养特色，围绕行业发展需求进行合理规划。
针对印刷行业的发展趋势，结合印刷产业的地域性分布特色，珠江三角洲、长江三角洲及环渤海地区的印刷企业相对集中、产业结构丰富、产品类型多样，而内蒙古地区的印刷行业发展相对滞后、产业结构单一、产品类型有限，为了让学生能在实习阶段接触到先进的设备、不同的工艺技术及现代化的管理理念，应结合产业地域特色，尽可能与不同类型的印刷企业建立联系，通过共建实习基地的模式实现长期稳定的校企合作，为不同年级的学生提供多层次的实习平台。
印刷工程的专业实习主要包括认识实习、生产实习和毕业实习三大类。其中，认识实习主要通过参观生产企业对学生进行专业认知教育，面向低年级学生，一般安排在前三个学期，适合选择有代表性的本地企业进行。鉴于低年级学生对专业知识的学习尚未深入，实习时间以1周为宜，通过聘请企业专业技术人员进行参观讲解，激发学生的专业兴趣，提升学生的专业认同感，为日后的专业理论学习奠定实践认知基础。
生产实习和毕业实习重点培养学生的专业技能、综合技能及职业技能，是实践教学体系的核心内容[2]。面向即将毕业的高年级学生，一般安排在最后两个学期进行。鉴于沿海地区印刷业的发达与就业前景的广阔，适合安排在发达地区的知名企业进行，针对远距离的外地实习，为了保证实习效果和质量一般安排4周以上为宜。通过对实践环节与假期进行合理配置，将生产实习与毕业实习通过统一安排、连续进行、先后完成的方式运行，横跨两个学期，并有效利用寒假时间，学生有充足的时间在企业进行实践锻炼，在提升专业技能的同时了解行业特征，为学生未来选择合适的工作岗位提供有利条件。从专业教育的层面来看，能够充分利用先进企业的优势资源弥补课堂教学的局限性。通过聘请企业的高级工程技术人员作为校外指导教师，实施校企联合培养、协同育人的新型实践模式。在提高学生实践动手能力的同时，拓展了毕业生的就业平台，实现了在专业培养目标的基础上，促进了学生的个性化发展。
四、优化实践内容，有效实施实习过程
围绕专业人才培养目标，制定实践教学体系中的具体实践项目及其相关内容。印刷专业的课程实验与课程设计主要安排在校内进行，内容与理论课联系紧密，运行体系便于管控，而实习环节主要安排在校外进行，借助社会行业的平台，依赖企业的资源环境。建立完整的实习管理制度和评价体系，对学生进行有效的监督与管理，才能最大程度的保证实习目标的达成与实习效果的实现。
首先，针对不同类型的实习，根据实习教学目标制定实习教学大纲、编写实习指导书，对实习的目的任务、内容要求、组织安排、实施方式、考核评价等进行系统、完整的规划与设计。不同类型的实习有针对性的采取不同的实施运行方式，同时需要兼顾实习监管的可操作性。
其次，为优化评价体系、规范实习成果，可统一编制学生的实习手册，将实习计划、实习协议、实习申请、实习日志、实习报告以及实习期间的指导记录、实习考核与成绩评定标准等实习教学活动所涉及的相关内容有机的组合起来，编制形成一个格式规范、内容丰富、栏目齐全的实习手册提供给学生，这样既能帮助学生有效落实实习任务，又能规范学生实习成果的展示。
再次，在实习教学活动的实施运行过程中，积极利用校企合作平台，充分发挥校内、校外双导师的指导作用，帮助学生树立工程意识，培养学生的创新能力，提高学生解决工程实际问题的能力，增强学生的综合素质。
最后，不同类型的实习运行中都可能存在一些误区，需要在实施过程中尽量避免。认识实习主要是对学生进行专业启蒙，以参观企业的形式了解印刷行业的发展现状及产品类型，在保证实习目标达成的前提下，要尽量避免针对性不强、引导性不够、“走马观花”等现象的出现。
为了保证实习质量和实习效果，需考查实习企业的规模、生产技术水平是否满足要求，学生在实习期间能否实现不同部门的轮岗作业，能否比较全面的接触到印刷全流程的各项工艺。毕业实习是完成学生由学校向社会过渡的重要阶段，也是培养学生团队协作与职业技能的关键时期，学生不仅可以完成轮岗、定岗等跟班实习，部分已签就业协议的学生可以将试用期及就业考核等环节一并进行。在实施中，为了稳定学生的实习情绪，激发学生的工作热情，可与企业协商达成有偿实习的共识，结合企业的运行管理体制，制定有效地监督考核机制，以督促每位学生都能充分利用实习阶段提高自己的实践能力，使学生得到锻炼与收获的同时，保证了实习与就业能真正落到实处。
五、结语
实习教学是学生获得行业认知、提高专业技能的重要教学活动，是实现人才培养目标的重要环节，对学生掌握专业知识、提高动手能力、培养综合素质、促进就业等方面起到了非常重要的作用。内蒙古工业大学印刷工程专业在多年教学探索与积累的基础上，针对印刷行业特点及其地区发展特色，通过制订有特色的本科人才培养方案，积极利用各方资源，合理安排学生的实习环节，加强校企合作、共建实习基地，探索校企联合培养、协同育人的新工科教育模式，为印刷行业培养应用型、复合型，满足社会及行业需求的高质量专业人才。
