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浅谈高中化学图像题解题思维的运用和技巧

  图像是高中化学知识具象化的体现方式,也是历年高考的重点内容,主要考查学生对化学知识的掌握情况,这样的图像中一般都会包含一定的隐藏信息,而这些信息对于解题而言十分关键。这就意味着,学生必须要学会运用解题思维,根据具体的题目运用正确的方法进行解题,要将图像中蕴藏的抽象化学理论提取出来,这是一种思维能力的锻炼过程。
  一、高中化学图像题的解题思维
  在高中化学学习过程中,经常会遇见图像题,这种题型需要学生拥有良好的解题思维,因此教师需要有针对性地培养学生面对不同类型图像题的不同思维逻辑。学生能够根据数形结合等多种方法,完成解题分析过程,能够在分析的过程中对题目和图形有一定的掌握,找到其中的隐含条件,更加高效准确地完成化学图像题。除此之外,学生还需要具备良好的归纳总结能力,面对相似题型能够进行归纳总结,在归纳总结的过程中,解题思路和解题技巧也能够得到锻炼。
  二、高中化学不同题型的解题方法
  (一)反应速率因素题
  反应速率是高中化学中重要的知识点,而反应速率因素题也是高中常见的图像题目,在新课程改革中,明确提出反应速率因素可分为内外因两种,根据物质的不同性质、结构上的差异考虑内因,而根据反应物浓度、压强等方面考虑外因。而化学反应速率是指在单位时间内,减少的反应物浓度或者增加的生成物浓度。比如,题目中浓度发生了改变,那么化学反应速率也会出现变化,这种变化需要用化学压强来解释,具体原理为,反应体系体积的变化是压强对化学反应速率的一种直接体现。在面对反应速率因素和化学平衡移动题目时,不仅要考虑压强,还要考虑物质的状态和化学平衡移动。比如,教师在进行平衡可逆反应教学时,可以将根据X+Y和M+N这一平衡感可逆反应作为例题,当增大压强时,化学反应速率就会发生变化,具体变化情况如图1,而X、Y、M、N则四种物质聚集后的状态为?
  A.M、N同为气体,X、Y内一种为气体;
  B.X、Y、N均为气体,M为非气体;
  C.N、M内存在气体,X、Y均为非气体;
  D.X、Y均属于气体,N、M内存在气体。
  由上可知,这道题目主要在于考查学生是否掌握了影响化学反应速率因素=化学平衡和移动等相关知识,从图上可以看出影响化学反应速率的主要因素是压强,由图可知,在压强不断增大的情况下,V1、V2在同一时间内发生了偏离,当二者显著增大的情况下,反应物和生成物均存在其态度物质,但是这不能证明这两者的存在形式一定为气态,还需要考虑平衡向逆反应方向移动的过程中,生成物中的其他物质,较其他反应物大,此时总结上述几点条件,可以得出最后的选项为A。
  (二)离子共存推断题
  在解答离子共存推断题目时,首先要针对题目的整体进行分析,找到题目中的重点内容,比如:假设,一种无色透明液体,液体中可能含有以下几种或者一种离子,分别为:Al3+、K+、Fe3+、NH4+、Cu2+和Mg2+,向溶液中加入Na2O2粉末,?^察溶液的变化,发现溶液释放出了无色无味的气体,同时还生成了白色沉淀。而Na2O2的数量和生成沉淀量之间的关系,如下图2所示,求判断原溶液中一定存在的离子和可能存在的离子以及一定不可能存在的离子都有哪些?
  通过对题目的分析可知,在加入了Na2O2之前,溶液是无色透明的,因此可排除Fe3+和Cu2+,其次,在加入了Na2O2粉末后,溶液生成了无色无味的气体,因此还可以推断出溶液中只有O2没有NH3,NH4+也可以排除。此外在图像中,横坐标代表着Na2O2物质的量,因此还需要进行一定的计算,根据图像中的曲线可知,在加入Na2O2以后,从点1开始就存在一定的沉淀,并且随着Na2O2的增加,沉淀物也在增加,当沉淀物质最大的情况下,就开始下降,因此可知溶液中含有Al3+离子,而点3处的沉淀物则保持不变,因此可以看出Mg(OH)2为沉淀物。
  综上所述,高中生在面对高中化学图像题时,需要针对题型进行分析,找到题目图像中所含有的关键性知识点和其中的隐含条件等内容,将这些信息应用到解题过程中,从而快速正确地完成化学图像题。在图像题中可能会包含化学反应规律、物质的性质等信息,学生利用解题思维找到其中的特征,随后就可以进行分析。

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