兴趣主要作用在学生的精神层面，带给学生深层次的学习动力，人们不会对自己不感兴趣的事物抱有学习态度，就是这个道理。在农村中学里，很多初中生对于社会和世界还没有深刻的认识，也没有制订自己的人生计划，缺乏明确的学习目标，这使得学生对于各科的学习态度完全受情绪主导，感兴趣的就好好学，不感兴趣的就随意学学，导致农村初中英语教学效果提升困难，因此，教师要注重学生英语学习兴趣的培养。
一、创设英语教学情境，营造良好课堂氛围
课堂教学不仅仅是教师传授知识给学生的过程，也应该是教师和学生进行情感交流的场所。在教学过程中，通过创设英语情境，使学生和教师更好地交流讨论，能够激发学生兴趣，提高课堂教学质量。创设英语教学情境是为了能够更好地改善初中学生的母语思?S习惯，帮助学生在实际生活中使用英语思维进行学习和思考。在教学时，教师应当创设与教学内容紧密联系的实际情境。
比如，在进行新目标英语七年级上册Unit 1“Good morning！”一课时，教师可以根据农村的实际情况，让学生在课堂上模拟走路上学时遇到同学或者亲朋好友时的情境，让学生学习“Good morning”“Hi”“Hello”等打招呼的常用语。另外，在进行情境创设时，尽量给学生用实物展示相关内容，实物能够使学生更好地理解英语词汇表达的意象，不需要学生在脑海中不断中英文互译。比如在进行taller/shorter than这种比较级或者最高级的句型表达时，教师可以向学生展示篮球明星姚明和普通人对比的照片，让学生能够直观地看到高矮之间的对比。教师可以这样问：Who is he？学生回答：He is YaoMing，a famous basketball player in NBA.教师：Yes，he is taller than most people.Let us see this pictrue.经过这样的英语教学对话，极大地激发学生的英语学习兴趣，促进他们英语水平的提升。
二、活跃课堂气氛，尊重学生主体地位
传统课堂教学中，教师往往重视自身的引导地位，通过反复要求学生的单词记忆、句式记忆和语法记忆，希望学生能够不断储备英语知识，提高英语水平。然而从实际情况来看，这种强制学习的知识学生往往很容易忘记，而且逐渐产生对英语学习的厌烦感，导致英语教学活动难以开展，学生学习成绩难以提升。因此，在初中英语教学中，教师应当注重学生的兴趣培养，尊重学生的主体地位，在课堂上活跃气氛，使学生在轻松的氛围下获得英语知识的学习和吸收。
比如在进行单词教学时，教师可以通过改编歌曲帮助学生学习单词。对于初中生来说，流行音乐是他们十分喜欢的事物，教师可以根据这种情况，揣摩英文单词语音、语义，将英文单词添加到流行音乐曲子中，比如周杰伦的《告白气球》，教师可以自己填词，也可以通过网上查询资料进行歌词的参考，等等。教师带领学生唱英文歌，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够边唱边认识单词，不但能够使学生印象极为深刻，还会让他们觉得英语不再陌生，反而有趣。
三、建立和谐平等的师生关系
作为农村初中学校的英语教师，笔者深刻体会到教师对学生的关爱和尊重对于学生学习的积极性有着深远的影响。在学习生活中如果教师对学生加以关爱，让学生能够感受到教师的真诚和尊重，学生就能与教师保持良好的师生关系，在学习中平添几分动力。如果教师在上课过程中态度冷淡，对学生不予理睬，使学生惧怕教师甚至讨厌教师，这样的师生关系又谈何教学质量和教学效率呢？因此，在教学过程中，教师一定要注意和学生之间的和谐关系，保持良好的师生友谊，在良好的师生关系背景下开展英语教学，这样才能提高英语教学效率和教学质量，激发学生的学习兴趣。
除此之外，由于农村初中生在英语学习中大部分处于内向和害羞的状态，不敢张口说英语，害怕说错或发音不正确被同学嘲笑。教师在教学中应当重视改善学生的这种态度，多对学生的表现进行鼓励和表扬，发现学生的闪光点，让每位学生都参与到英语学习中来。让学生明白英语学习的重要性，消除学生对于英语表达的害羞，增强学生的英语学习信心，从而形成良性的学习循环。
总而言之，在农村英语教学过程中，教师切记要注重培养学生的学习兴趣，这是学生产生学习动力最重要的因素之一，能够使学生以愉快的心态进行英语学习，获得成功的体验和快乐，能够使教育和学习工作事半功倍，促进农村初中英语教学水平的提升。
