APP是Application的缩写，一般指手机软件。即安装在智能手机上的软件，完善原始系统的不足与个性化，是手机完善其功能，为用户提供更丰富的使用体验的主要手段。“科技的进步，需要教育先行发展，全面而深刻变化的数字化艺术教育已经发生，这种变化给传统艺术与设计教育模式带来了强烈的冲击。” APP的出现，使得原本存在的纸质等媒介的重要资料可以出现在手机上，使得人们抛开空间、时间的限制，随时随地进行学习和娱乐。这种方式极大地扩展了初中美术教学的模式与方式，浙美版七年级下册《北京故宫》一课属于欣赏?评述学习领域课程。由于我校学生基本没去过北京故宫博物院，仅凭课本上的几幅图片，学生很难投入其中并感受其艺术魅力。而现在科学技术的提升，很多软件已经很好地方便人们的生活，对我们的美术教学有很大的帮助。就《北京故宫》一课中第二讲赏析传统绘画《韩熙载夜宴图》教学过程来谈APP在一堂初中美术课中的运用，正是本文要表达的目的所指。
一、教学APP新模式在课堂中的运用
1.初步感知阶段
让学生欣赏课本中的《韩熙载夜宴图》片段，讲述的是什么内容，思考内容中有没有重复人物。通过APP希沃授课助手软件，放大画面让学生进一步观察对比，进行提问：“为什么画中重复的主人感觉身高比其他人物高大？”“画面的色彩、造型、线条有什么感受？”等等进行提问，然后再用授课助手APP屏幕同步传统中国人物画和西方油画对比，感受中国传统绘画的色彩、造型、线条的特点，从而初步欣赏理解中国传统绘画。
2.加深理解阶段
应用北京故宫研发的《韩熙载夜宴图》APP，引领学生走进 3D版的图画。教师可提出问题让学生找出画面分几个场景，每个场景用什么分隔辨别的？由于此APP采用3D??面和音乐搭配，学生很容易投入画面欣赏，感受整幅画面讲述的主题内容并寻找到教师所提问题的答案。
接下来，应用此APP中的长按功能，使得画面进入“探索”模式，这种模式下可以有效地让学生更专注地关注一个画面的主要表现点。深入赏析画面主人公每个场景的表情，猜测主人公心理活动。点击特定人物，如手持抱琵琶的李姬、穿蓝色服饰的舞妓时，这些人物就会“复活”，以会动的真人形象为你弹奏传统南音，跳起梨园舞蹈。这样一来学生对画的内容将会更加感兴趣，初步理解感受美术语言中传统绘画“六法论”的古法用笔、气韵生动。
3.课后托展
让学生在闲暇之余对《韩熙载夜宴图》APP进行自我探索。作为APP夜宴图，图中的器皿、家具、乐器等物件都可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野。同时给学生推荐其他APP，比如具有想象力、创造力和吸引力的作品――《每日故宫》《清代皇帝服饰》《紫禁城祥瑞》《故宫陶瓷博物馆》《胤?G美人图》等APP。课后学生对这些APP进行探索，既可以起到学习的作用，又能感受体验科技对学习的促进帮助。
二、APP软件在初中美术教学中的作用
APP软件作为一种新兴的软件系统，在今天数字化时代，“教育领域更需要这样一种平台、工具，来实现对于教育理念和科学知识的传播”。现代化教学的研究表明，合理选用APP软件在初中美术中具有如下作用：
1.解决地域、时间等问题
像北京故宫，名家名画不一定每个学生都有条件亲临现场观看学习，而APP制作3D画面由于我们亲临观看学习，跨越空间、时间，获得了更多的学习资源。
2.解决教学示范位置、时间和清晰度等问题
在有限的课堂时间里合理运用教学辅助APP可以有效解决课堂教师示范问题，如一些视频编辑APP，教师事先录制视频，学生能够清晰地看到画面的细节和制作过程，对可以省略或复杂的问题APP软件进行快进、放慢、剪辑等处理，更好地节省课堂时间和方便学生学习。
3.美术教学模式创新，学生学习方式的改变
运用APP开展美术教育教学是与时俱进的体现，不仅有利于培养初中生的美术情感，还有利于初中生提供更多的课后拓展与自学探究，一些录播模式可以使学生反复学习查缺补漏，方法技能视觉经验的反复对比可以更好地提供学生审美和辨别。
总之，合理运用APP软件，不仅增强了课堂的内容感染力，还能够让学生在举一反三中逐一解决学习本课知识要点，让学生的美术情感得到升华。教学运用《韩熙载夜宴图》APP，是教师传承与发扬当下美术教育的义务和责任，更要求在教学中时时记住推陈出新，从而将艺术和科技更好地结合服务生活，以一种崭新的心态培育出未来科技人才。
