高中英语卷面改革以后，去掉了最能凸显语法的单选题，换成了对语法要求较低的语法填空，这是一项重大革新，解放了师生落在死抠语法的茫茫大海里的窘境，使高中英语学习不仅仅单纯为了高考，而且还能够与真正的实用型语言学习接轨，那就是理解，理解彼此才能更好地交流，而交流则是学习语言的最终目标！那么，问题来了，我们要将语法学习置于何地呢？作为一线教师，我们又要给?W生灌输一个什么样的语法学习理念呢？这是一个值得深思的问题！
首先，纵观近几年高考题中语篇填空的设空类型，一般会有3～4个空不给出提示词，而剩下的6～7个空会给出提示词汇要求进行词形转换或者适当变形。没有提示词的几个空答案通常局限在冠词、介词、代词、连词这几个语法项目中，其中连词的填充会较难；而有提示词的几个空除了有简单的词形转换，还会有谓语和非谓语及各种从句的考查。而这几项语法恰恰是支撑英语日常交流最重要的语法项目，这就是我们改革的精妙之处！但是对于高考我们要把它们掌握到什么程度则是我们需要解决的下一个问题！
接下来让我们来逐一分析一下：（1）谓语动词：这是支撑英语句子的核心部分，过去考卷中时态语态这一块会涉及16种时态及其可能会有的被动语态，出题形式十分灵活多变，难度很大；而现在在每个空不能超过三个单词的限制下则只需要原来的8种基础时态基本就可以满足要求了。（2）非谓语动词：这是建立在谓语动词之上帮助使用复杂句式所需要的一种重要语法，同样的它的变式之多，过去可出题繁杂，而现在却基本局限于v-ing，v-ed以及to do这三种基本形式了。（3）从句：三种基本从句中，无论哪一种都可以列举出无数的分支及特殊情况，而现在状语从句多数青睐时间when，条件if，让步although＼though三种形式；定语从句非限制需要填的which则是首选，偶尔填一个表示地点的where或表示时间的when，已经算是拔高了；名词性从句中what则是宠儿。这些实打实的简化语法的证据就是我们可以从浩瀚无边的语法世界里探出头来深吸一口气的主要原因，可是简化就是我们改革的唯一目的吗？重要的语法浅尝辄止，非重要的语法完全忽略？我们真的可以非常轻松地减负的同时又得到高考的胜利及长久的利益吗？
答案绝对是否定的！刚刚毕业的2017级毕业生中，很多学生在二轮语法填空专项练习中，做题速度非常快，但准确率却一般。原因就是受出题类型限制后规律很容易摸索出来，校外补课教师抓住这一规律，大发横财；甚至许多一线教师都有这样的理念：何必执着于全篇的理解，何必分析句式结构，我只需要看到规律就好，然后进行反复的repetition，得分就好了。这样就传递给孩子们一个理念：英语，是可以速成的！结果，语法填空只能拿最多9分，其他本该是可以学好语法后自然而然完成的题型却往往虎头蛇尾，不了了之。这个后果简直太可怕了，简化语法的改革本是为了让学生花更多时间在语篇上，但是结果似乎恰恰适得其反，作为一名一线教师，我不禁深思，英语语法学习到底该如何进行？
最后我们终于回归到英语语法学习这个话题上来了。改革之前一味偏重语法甚至有些病态的作法肯定是不对的，那么是否语法从此应该退隐江湖，弱化到几乎没有呢？我认为不是这样的。首先，根据高考考卷和英语语言学习的实际要求，我认为语法学习该分出主次，语法填空中体现出的三大最重要的语法应该优先并且细化处理，使这三大语法自始至终贯穿于英语学习和考卷之中。其次，虽然弱化但不应该抛弃诸如虚拟语气这一类的语法项目，要知道绝大多数的孩子将来也许再也没有机会接触到英语语法了，因此我们完全可以把这类语法开成第二课堂的类型，让这些语法的练习成为另一种练习句子和语篇的方式，一举两得。最后，绝不应该形成语法并不重要的理念，那样简直是对学习语言的一种侮辱，任何语言都是应该有语法作为一定载体的，我们可以不十分精通，但却绝不可以认为它可有可无！应该从基础年级有计划、有步骤地引导孩子们形成由浅入深、循序渐进的语法学习步骤，同时语篇的理解贯穿始终。
英语语法的学习绝不是只为了语法，当一个长难句在眼前，所有单词都认识，句意却十分晦涩不明时，从语法的角度分析切割句子，使那句意如一幅画卷般可以在眼前徐徐展开，那种舒展快意语言不能形容；写作中把脑中记忆、心中所感能用准确的语法展示给读者，谁能说这仅仅是阅卷者的享受？语法是一个载体，一个工具，如一条透明的丝线，可以默默串起美丽的珍珠，世人眼前虽然只能看见珍珠的美丽，可是谁又能抹杀丝线的功劳！
