小学阶段的学生，相对来说，各方面能力发展的都不够成熟，尤其是自制力。学生在进行学习的过程中，很容易分散注意力，导致课堂教学的实效性大大降低。所以，为了有效的开展课堂教学，教师要在开展教学的过程中，深入的贯彻“生本理念”，强调以学生为主体，充分重视起学生在课堂上的情感体验，从而帮助学生更好的投入到课堂教学的过程中。
一、“生本理念”教学的具体分析。
所谓的生本理念，也就是说，教师在开展教学活动的过程中，充分重视起学生在课堂教学活动中的主体地位，以学生的发展为重点，是学生真正成为课堂教学的主导者，将主动权交给学生，引导学生积极自主地进行数学的学习。通过“生本理念”的渗透，教师可以在开展教学活动的过程中，丰富教学内容和教学方式，充分调动课堂教学的氛围，让学生的思维处于一种极其活跃的状态中，从而培养学生的各方面学习能力。在“生本理念”的教学中，教师要摒弃以往“满堂灌，一刀切”的教学方式，避免在课堂上“唱独角戏”的现象，要加强与学生之间的交流，让学生真正的参与到课堂教学活动中，从而有效的提高课堂教学的实效性。
二、“生本理念”在教学过程中的具体渗透。
在生本教育理念下的课堂教学，教师就要学会改革以往的教学模式，做出创新，真正的将生本理念融入到课堂教学中。具体有以下几点。
（一）将“生本理念”融入到教学设计中。
教师在开展教学活动的过程中，要想有效的发挥出课堂教学的最大实效，就要进行充足的准备，也就是做好缜密的教学设计工作。教师在进行教学设计的过程中，要充分重视起学生在学习中的主体地位，要做到因材施教，真正的将“生本理念”融入到教学设计中。具体有以下几个方面的内容。
1.掌握学生的学习情况。
教师在开展教学设计的过程中，首先就要了解学生的学习情况，要掌握学生对即将要讲解内容的学习情况，从而把握好课堂教学的进度和节奏，避免时间和精力上的浪费，提高课堂教学的实效性。
2.设计的内容要适当的融入生活元素。
对于小学阶段的学生来说，他们的生活阅历很浅，无法系统的构建起学习与生活之间的联系，这就需要教师在开展教学活动的过程中，适当的融入生活元素，拉进学习与学生生活之间的距离，从而更好的帮助学生进行理解掌握，另外，也提高了学生的应用意识和应用能力。
（二）?S富课堂教学方式。
教师在开展教学活动的过程中，要充分重视起学生在课堂上的主体地位，采用丰富多彩的教学模式，优化学生在课堂学习过程中的情感体验，具体有以下几种方式。
1.适当的开展课堂提问。
课堂提问是教师与学生之间进行交流的最有效途径，所以，教师在开展教学活动的过程中，就要充分的重视起课堂提问的重要性，加强学生在课堂上的主体地位。
2.营造开放性的课堂。
为了培养学生的逻辑思维能力，教师要适当的营造出开放性的课堂，放飞学生的思维，让学生摆脱思维的限制，更加深入的学习相关内容，提高学习能力，例如，教师可以适当的开展小组合作讨论活动，让学生在小组内进行讨论交流，一方面，学生之间产生思维的碰撞，可以帮助学生更加全面的理解相关问题，另一方面，充分强调了学生在课堂上的主体地位，使学生的思维处于一种活跃的状态中。
3.适当的开展实践活动。
教师在开展教学活动的过程中，要适当的开展实践活动，将课外活动与课堂教学有机的结合起来，让学生在实践的过程中对学习的知识进行一定的巩固，同时，也提高了学生的实践能力。对于小学阶段的学生来说，教师可以开展一些简单的实践活动，像在家庭里面做的一些小事情，或者是对一些景点进行观看感悟等等。
总结来说，在生本教育理念的课堂教学中，充分重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生真正的参与到课堂教学的过程中，从而帮助学生更好的进行理解掌握，同时，教师还可以挖掘出学生的潜力，培养学生较强的学习能力。
