中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（b）-0138-02
随着当前社会经济的飞速发展和社会的不断进步，高等教育已经成为了大众化教育，每年的毕业生人数不断地增长，学生的就业形势越来越严峻，就业竞争也日趋激烈，高职院校学生在就业面前会非常迷茫，不能准确定位自己，也不能很好地规划自己的职业，所以高校进一步深化大学生的职业指导工作，不断改革与实践职业指导工作已势在必行。
1 高职院校职业指导实践存在的问题
近年来，高职院校职业指导实践得到了前所未有的重视和发展，高职毕业生就业的数量和质量有了较大的提高，但高职院校的职业指导还是存在一些问题。
1.1 缺乏专业的职业指导师资队伍
在职业指导师资队伍建设上，都还不具备专门的职业指导师资队伍，多以辅导员担任职业指导课程教学，且大多都不具备职业指导资格证书，辅导员本身所学专业和职业指导相差较远，后期又缺乏专门的职业指导教学培训。很多是从学校到学校，缺乏真正的社会实践经验，对于职业指导也只能照本宣科。
1.2 职业指导形式比较单一、缺乏吸引力
职业指导实践多以理论教学为主，缺乏社会实践教学，学生在面临时机问题时就无法解决。偶尔请到一些企业人士过来讲座，也大多是宣讲职业生涯规划对人生的重要性或者是一些应聘面试技巧等，缺乏对学生个性化的指导，整体形式比较单一，对学生来说，缺乏吸引力，不能让学生感受到职业指导的真正意义所在。就职业指导课程开设情况在东莞几所职业院校做了一个抽样调查，调查结果显示90%的学生需要职业指导，但是认真去上职业指导课程的学生却只有50%左右。
1.3 职业指导与学生专业教育联系不紧密
高职院校职业指导由于是采取大班理论教学为主，很难与学生所学的专业做紧密联系，不能让学生在职业指导下根据自身的专业去认识自我和认识职业。以至于职业院校毕业的学生对本专业的职业道德、职业意识、职业环境认识不清，就业时依然非常茫然。
1.4 缺少专业的职业咨询服务
职业咨询是指运用心理学等方法，协助当事人更好地解决在选择职业、安置就业和职业发展等方面遇到的问题。在高校可分为学生团体咨询和学生个体咨询。但在东莞几所职业院校中都还没有专业的职业咨询服务，一般都是辅导员或者就业部门的老师简单地回答学生的一些疑惑，缺少专业的职业咨询服务。事实上职业咨询对于学生的职业规划和职业选择具有不可替代的作用。
1.5 全员化的职业指导系统还未形成
全员化的职业指导就是要求在职业院校开展职业指导，除了动员教师、学生，还要动员家长和社会各界参与，而且要按从上至下的原则，分级建立工作系统。这个全员化职业指导的原则在各职业院校都还未得到实施，这种观念还缺乏家长的参与。
2 探索高职院校职业指导实践新方法
高职院校职业职业指导如何在已取得的成绩之上，更好地开展职业指导实践，需要从以下几个方面努力。
2.1 高职院校职业指导课程改革迫在眉睫
高职院校职业指导的重要方式还是依赖职业指导课程，但现在的课程远不能达到职业指导实践的目的和要求，所以必须进行课程改革。改革可以从以下方面着手：对于不同年级的学生有针对性地开设职业指导课程，例如大一进行职业生涯规划指导、大二进行职业意识、职业心理、职业道德教育，大三进行就业指导等；增加课时、变大班教学为小班教学，小班教学更利于案例教学和情景模拟以及小组讨论的开展；选择?m应本校实际情况的职业指导课程教材，教材不能只拘泥于理论知识，应该有丰富的案例和实践活动。
2.2 加强职业院校的职业指导师资队伍建设
师资队伍建设一方面是采取引进的措施，一方面是现有师资的培养和提升。学院应该鼓励现在从事职业指导的教师努力参加职业指导的培训和考证，最终要求所有从事职业指导的教师都应该是经过专业培训的，而且是持证上岗。当然建设一支专门的职业指导的教师队伍需要一个过程，而且在现在职业院校的情况之下有很大难度，只能让辅导员中的一部人走向职业指导之路，对他们加强职业指导教学的培训，把辅导员队伍作为现在职业指导实践的主力军，摆脱现在这种没有专业师资的局面，而且学校至少需要2～3名能够进行职业咨询的专业职业指导师。
2.3 完善职业院校的职业指导实践，达到全员化职业指导系统
职业院校应该建设职业指导咨询室，除对学生进行职业指导课程教育之外，应该开展团队咨询和个人咨询。虽然学校人员集中，层次单一，问题具有普遍性，但是光依靠以说教的方式是不可能解决学生职业指导实践的。搭建一个由教师、学生、家长、社会共同参与的职业指导平台。教师应该能够接受职业指导的理念，了解职业指导的功能和作用，具有主动的应用意识，能够认真贯彻学校职业指导工作的部署和方案，能够在教育教学环境中渗透职业指导，主动将自己的工作与就业紧密联系；学生能够接受职业指导的理念，了解职业指导对自己今后职业生涯发展的作用，主动参与到职业指导中来；家长能够配合和支持学院开展职业指导教育，为学校和学生提供具有建设性的建议，为学生职业生涯发展提供帮助；社会除了公共就业服务机构和职业介绍机构对学院提供帮助之外，企业也应该积极参与到学生的职业指导中来，根据企业对人才的要求来指导学生的职业规划。
2.4 学生职业指导实践与教学活动以及社会实践相结合
学生的职业指导实践应该贯彻到教学活动以及社会实践中去。教师进行专业教学的时候，也可以结合开展职业指导，例如职业道德教育、职业环境分析等。学生社会实践是职业指导的一种有效途径，让学生参与到社会实践中去，自身去体会职场，去体会职业环境，这有利于学生自身的职业规划，并且对职场的亲身体会比教师的说教更有效果。
2.5 重视学生职业心理辅导
当前大学生本身心理问题就比较突出，在就业方面表现得就更为显著：对职场期望值高、对薪酬要求高、攀比心理、拜金主义等，包括在就业过程当中也会出现一些急躁、自卑等心理问题。学院要重视学生的职业心理辅导，引导学生有良好的就业心理准备，树立正确的就业观念和就业意识，保持良好的心理状态。
3 结语
大学生职业指导是高等职业教育的一项重要工作。虽然各高职院校都已经开展了职业指导工作，也获得了一定的工作经验，但高职院校的职业指导目前尚有很多需要完善的地方。只有通过深入开展职业指导实践，不断探讨和摸索高职生职业指导的最有效方法，让广大的学生都得到职业指导实践的帮助，很好地规划自己的人生，寻找适合他们的职业，并在职业上做出优秀的成绩，实现他们个人的人生价值。
