一、体育游戏的特点
体育游戏能运用于高中篮球教学过程中，主要是因为它自身的特点符合教学特点，易于被中学学生们所接受。
（一）趣味性
体育游戏首先必须要具备娱乐性与趣味性，使学生在轻松快乐的体育游戏中逐渐融入到课程当中去。有趣生动的体育游戏是体育游戏的重要特征之一，通过以往的体育教学经验发现，大部分学生对体育游戏感兴趣，最关键的原因就在于体育游戏趣味性极强。
（二）易行性
体育游戏的选择上，必须遵循简单易行的原则。应当根据教学器材、场地设施、学生自身完成概率等条件，选择合适的体育游戏。体育游戏要在一定时间内选用易于掌握简单的方式和方法来充分调动学生们的积极性，使学生参与度大大提高。
二、体育游戏在中学篮球教学和训练中的作用
（一）培养学生学习的积极性
通过体育游戏，学生们可以更加主动的去学习篮球，体育游戏可以帮助学生们获得更多的体育知识和体育魅力，通过对体育游戏内容进行设计，还可以帮助他们积极主动的去进行篮球训练，增加他们学习篮球的信心和勇气。
（二）促进学生智力因素发展
在进行游戏的过程中，学生可以更多的去进行思考，通过自己的想象以及实践去理解篮球这项运动，这种方式可以帮助学生们更加有想象力和思考的能力，还可以培养学生们在篮球活动中的灵活性，使得学生们的思维更加的活跃，在接受知识和解决问题时具有更好的能力和方法。
（三）培养集体主义精神
在篮球教学中，需要重点对学生的集体主义进行培养，倡导自身的荣誉要在集体的荣誉之中，中学生都具有合群的能力，这就使得他们会更多的参加到集体活动中，在游戏中增强集体意识，并且帮助一些在平时性格上略有孤僻的学生努力融入到集体活动中，这样对他们今后步入社会能够起到很好的帮助作用。
（四）培养队员道德情操及意志品质
在篮球的教学中，可以使学生们通过游戏的方式参与其中，从而给学生们带来更多的欢乐，培养他们的道德情操，锻炼他们不服输的意志，提升他们的意志品质和受挫能力。
三、体育游戏在中学篮球教学中的运用
（一）在准备活动中的运用
在篮球的教学中，首先要进行的就是教学前的准备，也是运动前的准备阶段，在一般准备活动中，往往就是慢跑几圈之后做相应的徒手操，这种情况下，如果长期坚持，会使得学生感到厌倦，假使教师把传统的准备活动改为游戏，那么效果就不同了。还有一种就是专项准备活动，这种准备往往是需要篮球的配合，例如学生之间的接传球。通过对篮球的接触，使得学生们可以为教学做好热身，与此同时，还可以使得学生们熟悉球性，使他们在进行教学之前达到一个良好的状态，为教学做好充足的准备。
（二）在篮球基本技术教学中的运用
在主要的教学过程中，教师可以进行一些游戏，提高学生的学习兴趣，使他们积极主动的进行篮球学习。例如：在进行完基本的运球和传球教学之后，教师可以带领学生们做抢球游戏，在规定的时间和范围内，学生们在运球走动的同时，还要对别人进行干扰，最后谁的球没有被干扰谁就是赢家。
（三）在篮球教学结束中的运用
在传统的教学过程中，学生是通过做简单的徒手动作来完成的，这种情况是比较单一的，学生们只是消极的进行活动，或者根本没有放松，这就使得教学效果不理想。假如在以后的教学中，添加一些小游戏，这些游戏没有太大的运动量，仅仅是为了学生放松身心，使他们尽快的恢复体能。例如在教学的结束阶段，教师可以组织学生们做一些诸如“不倒翁”的游戏，这种游戏既有利于组织，又可以放松身体机能，是现代教学中的一个重要方法。在游戏中提高篮球水平。（1）在篮球教学中，体育游戏的作用是十分明显的，首先是它所带来的积极主动性，游戏可以提高学生更多的参与到篮球教学中，运用游戏技能可以增强学习兴趣，在无形中提高了篮球水平和实战经验。（2）如今，体育游戏成为了篮球教学不可缺少的一个重要组成部分。在许多的篮球教学中，教师都是通过游戏进行篮球教学和巩固训练的。体育游戏是教学和训练的一个辅助工具，也是一个考核措施，把它合理地运用到教学中，教学中的每一个阶段都可以很好的发挥它的作用。
四、结语
将游戏融入到中学体育教学中，已经不是个新例，但是这种教学方式还不成熟，尤其是在国内中学体育教?W中，对体育游戏的研究还处于起步阶段。游戏教学在中学体育教学中有着重要的地位，是中学体育教学一个重要的组成部分，如今很多教育工作者，尤其是一线教师都在进行广泛研究和探索，逐步地体会到体育教育对于学生健康成长的重要性而在体育教育中，游戏又是一种有效的深受学生欢迎的形式，应当使其游戏教学在中学体育教学中发挥较高的作用。中学体育游戏教学无论在实践上还是理论上都还只是迈开了第一步，还需要从多种途径不断的实践与探索，使其形成一个完整的、理论与实践相结合的系统。
总之在篮球教学中，教师要学会根据自己学生的实际情况进行选择性教学，由于学生的生理和心理都是不同的，所以，对于每一个学生来讲，游戏的难易程度也是不一样的，教师要认真分析，把大多数同学的情况作为一个重要参考，使得每一个游戏都起到它应有的作用，保证教学手段的合理性、准确性。
