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大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想现状研究

  习近平新时代中国特色社会主义思想是关乎全党和全体人民奔向幸福生活的重要思想,是全体领导干部集体智慧的结晶。大学生作为当代社会进步和变革的主力军、新时代的接班人,其对于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和掌握直接关系到国家未来的进步发展,因此应当积极探索大学生现阶段的学习状况,发扬优秀,规避不足。
  一、大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的必要性
  自十八大以来,我国政治、经济、文化均取得了显著的进步,许多领域已遥遥领先多数发达国家,国民生产总值跃居世界第二。但总的来说,发展不平衡、不充分,城乡差距显著等问题依然深刻存在着。大学生学习和实践习近平新时代中国特色社会主义新思想,能有效认清世界格局,发现社会主义国家在发展中存在的问题和不足,培养问题意识,找准自身定位,早日成为国家和民族发达的中坚力量。但对于习近平新时代中国特色社会主义思想,部分同学并未引起重视,不明白学习的重要性所在,没有主动去学习其中的精髓,掌握其要旨。作为当代大学生,只有准确把握当下的时代课题,才能在复杂的世界格局中保持从容,找准奋斗方向,从而根据国家发展所需去提升自身能力,深化理论学习并付诸于实践。
  二、大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想现状
  (一)学生接受能力差,学习效果差
  习近平新时代中国特色社会主义思想是全党、全体人民集体智慧的结晶,囊括了社会主义建设和发展的方方面面,大学生作为在校学习者,自身的专业水平有限,再加之对于国家发展的实际情况本身就缺乏一定的了解,导致学习的过程中针对性不够强,对于偏向国家实际政策的观点就难以真正做到心领神会,学起来会觉得较为空洞。习近平新时代中国特色社会主义思想毕竟是针对一个国家的具体发展而言,与大学生学习课本知识完全不同,总体来说宏观性较强,国家的决策对于大学生来说也比较陌生。因此当理论知识远远高出受众接受能力的时候,就会直接反馈到学习效果上去。
  (二)学习途径单一,获取知识渠道少
  大学生对于习近平新时代中国特色社会主义思想内容的学习,最大的途径就是学校开展的系列活动,例如听讲座、写文章等。除此之外就是形势政策课,现在高校几乎都开设有形势政策这一课程,出发点是培养学生的政治意识,使得学生了解世界格局和国家发展动态,掌握时事,避免成为只读圣贤书的“书呆子”。但是随着形势政策课程的开展,按其既定轨迹,原本应该作为大学生学业中一门极为重要的课程而存在,在其后来的发展中逐渐变成了大学生“放松身心”的一门课。在这门课程上学生们觉得相当轻松,将其他学科的作业带到这门课上完成,而教师大多是为了完成教学任务,就理论谈理论,极少与青年学生沟通,同时更因为学生的不爱学习,对于课程的讲授往往选择“即兴发挥”。长此以往,导致了恶性循环,课程往往流于形式化,教师应付,学生敷衍。
  (三)学生态度消极,学习兴致不高
  在学习习近平新时代中国特色社会会主义思想的过程中,绝大多数学生都只是在课堂上、在老师的要求下选择性地进行学习,并没有养成自觉自发学习的良好习惯。对于习近平新时代中国特色社会主义的学习未表现出过高的兴致。这样的后果往往导致学习内容片面,学习效率低下,一定程度上来说,学到的只是老师对于该思想的一些看法和见解,自己并未去品悟最原始的内容,从而得出自身独到的学习体会。
  三、针对大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想学习现状提出的解决方法
  (一)提升专业水平
  基于大学生专业水平有限,首先从大学生自身来说,在平日的生活和学习中就应当树立起社会主义接班人的自觉意识,未来的发展需要我们共同去奋斗。因此我们应该主动关心国家大事,学习党的先进理论知识和经验,多看央视新闻,多阅览党政方面的报刊杂志,主动关注国家领导人动态,掌握世界格局;从学校来说,在引导大学生学习的同时,要考虑到学生的接受能力和认知水平,有针对性地引领大学生进行学习,多结合实例,注意将政策与时事相结合,做到既有“高大上”的理论支撑,又有“接地气”的故事实例,培养大学生学习兴趣,以达到事半功倍的效果。现在高校虽然开设了形势政策这门课程,学校也完全可以从形势政策课程入手,从平日里就注重拓展新形势下大学生思想政治教育,真正意义上教会学生如何学习国家大政和时事政治。
  (二)开拓学习途径
  学习思想理论,并非就只能是读、品、研等静态学习方式,如若将理论的学习与课外活动相结合,效果或许更加。“高校不仅把促进学生的全面发展作为思想政治教育的目的,而且坚持与时俱进,贴近实际,遵循教育规律,根据实践变化不断改进教育内容、方式、方法等。同时,高校思想政治教育按照贴近生活、贴近学生的方针,与青年学生的特点相结合,与解决学生长、成才中的各种实际问题紧密结合,不断取得新的突破。”因此在?_展活动的过程中,可以根据学生的兴趣点所在,举办一定的有奖问答、演讲比赛、征文比赛、新时代思想研修班、谈心、座谈、主题教育等活动,甚而至于可以将游戏同学习二者结合。活动可以是学生班级为单位,也可以以学院为单位,但切忌活动内容不能过于呆板,要能调动大学生学习积极性,还可以邀请部分教师和专家学者交流指导,一是确保学习内容无误,二是在出现错误时期能够及时得到更正。游戏规则可根据实际需要制定,答错或是答不出来就采取惩罚机制,等等类似形式,目的是尽量采用多种方式将调动学生积极性,使学生投入到学习中来,且利用游戏的形式更能提高学习效率,能让学生达到短期之内精准记忆的效果。
  (三)培养学习兴趣
  兴趣是最好的老师,当前校方最重要的工作就是令大学生从骨子里热爱并重视对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习。大学专业课程固然重要,但国家政策性理论的学习才是根本,只有充分掌握时事政治,才能在学好专业知识的基础上更好的为国家和社会做出贡献。对于学校开展的一系列活动,不能抱着完成的任务的心态去参与,要怀揣着学习知识的态度去参加,听完一场讲座就要有一定的收获,不能讲座结束了就什么都结束了,校方可以要求学生结合自身情况写一定的听后感、启发、收获之类的东西,日积月累,一定会有质的飞跃。此外,学校还可以制定相应的激励机制,如若学生参加完一场讲座真正有所获,学校可以结合自身情况对学生给予适当奖励,以激发学生学习兴趣,鼓励学生不断进行学习,形成一种积极的氛围。
  知己知彼,方能百战不殆。要想保证每一位大学生都能行之有效地学到习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓,就要首先了解清楚大学生的秉性,知道大学生感兴趣的学习方式和对大学生而言最有效率的学习方法,只有在此基础上,才能做到事半功倍。只有先了解了大学生学习的现状,才能更好地“对症下药”。同时我们要清楚,学习习近平新时代中国特色社会主义思想不是一朝一夕的事情,在学习的过程中要克服一切困难,将理论知识学习透彻。要将学习习近平新时代中国特色社会主义思想转化为每位大学生的首要任务,使大学生充分明白,唯有学好理论知识,一切实质性工作才能真正落到实处,同时还要促使大学生紧跟党的步伐,悟透国家方针政策,为中国梦的早日实现奉献一己之力。

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