虽然素质教育在逐渐推进，但是就目前大多数学校的情况来看，仍然过于重视理论的讲解，忽视实践的作用，初中道德与法制教学这种文科性质的学科更甚。这样一来，学生们单调的背诵知识点，理解教学内容不是那么透彻，更别说将理论转化为实践了，此课程的教学起不到应有的实际作用。道德与法制教学是提升学生素质的基础教育，是培养全面型人才的重要组成课程。所以在中学的道德与法制教育中还需要将其与生活进行有效的联系，提升学生的应用能力。
一、初中道德与法制教育回归生活的困境
1.重智轻德的教育思想根深蒂固
我国自古以来倡导德育为教育之首，但是具体教学过程中却一直存在很多问题，因为以考试分数来选拔人才的制度，学生的智育是考核的硬性指标，而德育只是辅助的软指标。虽然新课改和素质教育的改革，改善了传统的家教学模式，但是长期的重智轻德的教育思想根深蒂固，很难一蹴而就。
2.家庭、学校、社会德育教育不能统一
对学生进行教育应该是三位一体的，需要家庭、学校、社会统一战线，共同努力。但是就目前情况来看，初中生的道德与法制教育任务基本都落在学校肩上。我们都知道父母是孩子的启蒙老师，家长在孩子品质形成过程中至关重要。随着社会的发展、物质条件的提高，父母往往觉得给孩子最好的条件，选择最好的学校是自己的责任和义务，而忽视对孩子的道德品质影响，从而使学生们形成一些浪费、虚荣的不良品质。再加上初中生处于叛逆期，很容易受到社会上一些不良风气的影响。学校单方面的道德与法制理论指导作用就显得微不足道。
3.道德法制教育与生活活动脱轨
我们从初中《道德与法制》教材内容来看，其本身具有一定的生活性，很多课堂实例是我们生活中常见的事情，但是在教学中只进行口口相传，例子中反应的问题也是教师直接总结一二三点，让学生死记硬背，而不是让学生自己实践经历，自己体会。这种与生活脱轨的教学方法，使本来具有生活趣味的德育教育变得单调、刻板，严重阻碍道德与法制教育的有效进行。
4.学校道德与法制教育中教师的素质有待提升
受我国传统教育思想的影响，人们一直将德育教育完全寄希望于学校，通过学校开展道德法制教育课程和活动来形成系统化的教学模式。而在实际的教学中，具有高素质、高能力水平的教师往往被分配到智育的教育科目中任教，在德育教育中的教师素?|往往相对比较低。同时应试教育的影响使得智育教育永远凌驾于德育教育之上，进而使得德育教师在教学中不受重视，严重打击教师的积极性。
二、初中道德与法制教育回归生活的策略分析
1.转变教育模式，进行生活化教学
传统的道德与法制教育中，学生只能被动的听教师的讲解，缺乏有效的互动，使得学生难以对道德与法制教育提起兴趣，而且这种生硬的讲解取得的效果也比较有限。因此要想将道德与法制教育回归生活，必须要转变传统的教学方式，在教学内容中加入生活的元素，采用案例教学法、情景模拟法或者多媒体教学法等多种方式来对教学进行改善。比如在学习《走进法律》这部分内容时，教师需要先让学生认识到法律的意义以及与其他规章制度的区别。在讲解完法律的意义后，教师可为学生例举几个例子，1.违反学校的规定，迟到早退。2.违反商场的规定，在公共场所吸烟。3.违反公共治安条例，打架斗殴致人重伤。然后问学生哪一条属于违法行为。这样通过生活例子的融入，能够使学生更好的理解违法的概念以及法律与一般性规定的区别。
2.加强组织与道德与法制相关的实践活动
当前在中学的道德与法制教育中，仍然注重对理论的灌输，忽视学生的行为实践，从而使得理论与实践结合成为空谈，学生的道德与法制教育回归生活的过程是一个理论与实践并举的过程。因此教师在道德与法制教育的讲解中需要注重将理论与实践进行结合。
3.提升教师素质，营造良好的道德与法制环境
教师是教学的参与者、实践者和引导者，所以在道德与法制的教学中，需要提升教师的素质，进而保证教学的质量。同时，教学的环境对学生的道德法制学习也有一定的影响。所以学校还需要注意校园风气和环境的营造。首先在教师的素质提升上，教师不仅要注重对道德与法制教育基础知识的积累，同时还要注意对生活中关于道德与法制事例的收集和整理，进而在教学中能够多为学生讲解案例，使教学内容与生活紧密的联系在一起。其次，在校园环境的营造上，可以通过粘贴道德与法制相关的标语或者板报等来加强宣传，同时设立“道德与法制光荣事例园地”，将学生在道德与法制的践行中的事例利用图片和文字的形式展示出来，塑造榜样力量。
4.教学内容要具有时代性
政治知识比较乏味，激发兴趣，应找到学生的兴趣点，如密切关注国内外的形式以及社会热点问题，将这些时代性的素材融入到课堂教学中，让政治课堂体现时代性，使政治课永葆生机与活力。
如新第一课第二框的《少年有梦》的教学时，融入习近平总书记提出“中国梦”而导入新课：中国有梦，中国强，少年有梦，则少年强。再以徐州铜山新区的寒门女孩宋爽从小就立下梦想――考上清华，成为2017年的徐州娇子，成为人们关注的焦点，而说明“心中有梦”的重要性。
教师再用多媒体呈现刘翔站在冠军领奖台上，双手擎起五星红旗，发出“有梦，就有希望”的获奖感言，再次呈现马丁.路德金的成功的视频、呈现李宁的“冠军之心”的图片、呈现“鸟巢，不是刘翔梦想的重点”，让后，教师的“让我们来分享各自的梦想吧！”
以社会热点、中外名人、身边的榜样等融入到课堂，这样的政治素材犹如化学反应的催化剂，引用得好，不仅改变乏味的政治理论，也激活课堂，提高课堂活力。
综上所述，道德与法制教育是学生德育教育的基础，但是在传统的教育中由于对德育教育的忽视以及教育方法的不完善，使得道德与法制教育与生活脱节，造成学生理论知识有余，实践能力不足。因此我们需要加强对道德与法制教育的生活化，提升学生对道德与法制教育的践行能力。
