随着我国经济社会的不断发展，我国的会计专业教学也得到了长足的发展，为社会经济发展提供了大批的专业人才。但是，由于教育体制的影响，很多高校的会计专业教学与社会发展有所脱节，且随着同质化会计人才的大量出现，其就业形势也日益严峻。面对这一系列问题，探寻当前会计专业学生的职业能力现状，并针对性的提出其核心竞争力的培养策略，是当前高校会计专业所面临的重要问题。
一、当前中专院校会计专业学生的职业能力培养现状
学生核心竞争力的培养，其根本目标是使学生的学习符合社会需求，让学生具备良好的职业竞争能力，要求学生不仅懂得准也会计知识，还要求学生具备在会计岗位上的操作能力及管理能力，并积极进行会计的信息的分析与处理工作，以便实际工作问题的解决。但目前高校会计学生普遍面临以下一些问题：1、对会计专业的相关知识的理解有所欠缺。当前的中专院校的会计教学受传统教学体制的影响较大，特别是受本科会计专业的教学影响较大，其教学内容多是本科教学内容的压缩版本。也因此在学生的学习过程中，其学习难度有所正价，且重理论轻实践的传统教学理念也对会计职业教育的发展形成了阻碍，这些都造成了学生专业知识学习方面的困难。同时，由于会计职业教育本身具备很强的实践性，但中专教学中重理论的传统，也阻碍了学生对会计专业知识的消化，对学生学习兴趣及职业能力的形成都造成了很大阻碍。2、会计岗位所要求的相应动手实操能力较差。中专教育往往被摆在了本科教育之后，受到的重视不足，这也导致了教学经费向着本科院校倾斜的情况。部分中专院校在实训教学设备的建设方面相对滞后，一些中专还没有建立属于自己的会计实训室，学生多接受的书本知识，而缺乏相应的实践学习，也因此导致了学生动手能力较差的现状，甚至部分学生毕业时都没有接触过相应的账簿与报表，这无疑使学生的职业核心竞争力大大降低。3、学生缺乏自我学习的发展潜力。社会是一个不断发展的和进步的体系，随着经济的不断发展，企业对人才的要求也在不断发生变化，应用型、复合型人才是当前时代人才发展的主流。但在教学方面，由于传统应试教育的影响，不少中专院校的会计教学往往重视理论的灌输教学及考试测验拿证，对学生兴趣的培养，及真正会计能力的形成缺乏相应的教育教学，这极大的阻碍了学生的自我发展，往往使得会计专业的学生以拿证为目标，而忽视了自我学习的发展，忽视了自我潜力的挖掘，也无法适应社会复合型人才的发展需求。
二、中专会计专业的核心竞争力的培养内容分析
会计专业由于其招生面广，办学成本较低，就业面却相对宽泛，受到行业的限制较小，也因此许多本专科及中专院校都有开设，但大量的人才培养也造成了很大的就业压力，因此，明确会计专业的核心竞争力的培养内容，促进会计专业的能力培养就显得尤为重要。而学生核心竞争力的培养，具体落实到细节方面，就是从各个方面培养学生的职业能力，主要包括：1、培养学生的会计专业能力。会计专业能力主要包括会计的专业知识及专业技能，其是中专会计专业学生核心竞争力的主要内容之一。具体包括：企业纳税管理能力、企业会计账务处理能力、企业成本费用计算及审核能力、企业资金管理能力等。这些能力不仅是会计专业的基本教学目标，也是企业会计岗位的基本能力要求，是学生核心竞争力的最基础部分。2、培养学生的通用能力。3、培养学生的综合能力。综合能力是指解决会计岗位工作中实际问题以及运用会计心理的能力。
三、中专会计专业核心竞争力的培养策略探究
1、培养学生的职业意识，帮助学生进行合理的职业规划。中专院校要加强学生职业意识的培养，从开学伊始就可以进行相应的会计职业规划方面的培训，让学生全面了解会计这种职业特性以及在社会中的竞争趋势。让学生充分了解到其当前所学知识的重要意义，从而帮助学生明确学习目标，激发许生的学习热情。高校要积极关注社会动态及对会计专业的相应要求，并将这种信息传达给学生，让学生通过社会需求的不断变化来不断完善自身的职业规划内容，并通过日常的教学改革来适应社会的变化趋势及学生的学习需求。2、以市场需求为前提进行职业化的会计教学改革。以市场需求为前提会计教学改革，不仅要重视学生书本知识的学习，还要注重学生职业道德的培养，及综合能力的培养。具体到教学方面，则除了日常的会计专业知识以外，还应该兼顾职业道德的培养、计算机技术的学习以及人际交往方面的培训。二十一世纪是计算机的时代，计算机的运用越来越普及，帮助学生进行计算机的操作学习，不仅是简化日常办公的需要，也是未来企业财务信息化发展的必然要求。此外，高校可开设一定的人际交往课程，社会毕竟是以人际交往的形式而存在，要更好的适应社会的发展，处理好人际间的交往也是十分重要的，因此，高校可适当开设此类问题，帮助学生处理好社会中的人际交往，从而为其职业道路奠定良好的基础。3、构建完善的会计专业实训教学体系。会计专业是一门实践性很强的专业，因此高校要注重实训教学体系的建设。首先，要加大资金的投入力度，完善各种硬件配置，为学生的实训教学提供良好的物质基础。可针对性的建设ERP实训室、电算化会计实训室、以及手工会计核算实训室等配套设施，以满足学生日常会计学习的实训化操作，并可通过校企合作共建的方式，筹备会计岗位实训室、审计实训室、财务管理实训室等方面的配置，为学生的毕业实训提高良好的保障。其次，强化学校的软件教学。目前多数公司的会计工作已经脱离了传统的纸质工作，转而采用先进的会计软件工具，高校可针对性的引进相应的财会软件进行实训化的教学，帮助学生对会计工作中的各种软件加以了解，从而尽早适应社会对会计专业的计算机要求。再次，高校还要变革教学理念，改革教学方法。摒弃传统的纯理论教学，积极推广教学与实践相结合的一体化教学策略，在日常的教学活动中，贯彻实训操作流程，让学生从单纯的掌握知识向着掌握技能的方米昂转变。最后，高校可深化校企共建，鼓励教师在外挂职，并强化“双师型”的建设，帮助教师积累更多的实训教学经验，从而促进应用型教师的培养，并带动学生向应用型人才的培养方向转变。
