技工语文课程属于技工学校教学课程中的基础课程，其在教学的过程中也应当充分体现出技工学校实践人才培养的理念，注重理论与实践一体化教学，将问题引导教学方法应用于其中，?μ岣呒脊び镂囊惶寤?教学效率有着较大的帮助，下面对其应用展开具体的探讨。
一、问题引导应用于技工语文一体化教学的重要性分析
在技工语文一体化教学中应用问题引导教学方法，能够有效提升教学的效率，对培养学生的综合能力有着较大的帮助，其主要体现在以下几个方面：
（一）调节课堂教学氛围
在技工语文教学过程中，教师通过问题引导教学方式能够让课堂教学氛围得到改变，让学生能够在语文知识学习中表现出更加积极的态度。在传统的语文教学方式中，主要由教师对文章的段落大意、中心思想进行分析讲解，整个课堂教学过程十分的枯燥乏味，学生对语文知识的学习也失去应有的兴趣，自然对学生带来的帮助也较小。但是应用问题引导教学模式展开教学，教师为学生营造良好的问题情景，有助于激发学生探讨学习的兴趣，进而提升技工语文一体化教学质量。
（二）培养学生解决问题的实际能力
在问题引导教学模式中，看似只是针对语文课文中的一些知识进行引导性教学，加深学生对这些文章的理解，实质上并不仅仅如此，在问题引导教学过程中也对学生解决实际问题的能力进行培养，对学生的思维能力和探究能力进行培养，有助于学生综合素质的提升。学生在毕业之后面对社会中的一些问题时，也能够更加从容的去面对和解决。
（三）培养学生团队合作意识
在问题引导教学模式中，教师常会将学生分成若干个小组，然后由各个小组对某个问题展开探讨，最后得出统一的结果来进行回答。在此教学过程中，有助于学生之间共同探讨和学习，分享自己的思想和学习经验。如果学生长时间处于这种学习状态之下，将会具有较强的团队合作意识，对学生今后的工作产生较大的帮助。
二、问题引导应用于技工语文一体化教学中的策略探讨
问题引导教学模式是一种较好的教学方式，但是在将其应用于技工语文一体化教学中时，也需要讲求一定的策略，这样才能够将其效率充分的发挥出来。
（一）注重问题引导的开放性、梯度性以及启发性
问题引导教学实质上是一种启发式教学模式，通过一些精心设置的教学问题，引导学生的思维，让学生的思维能够逐步的按照教师的设置前进，最终得出相应的教学结论。在此过程中，需要让学生从一些较为浅显的问题入手展开分析，然后对语文教学知识进行逐步的深入，实现层层推进，从而实现对学生思维的培养。值得注意的是，在语文知识教学中，教师应当引导学生大胆想象，将问题的答案转变为开放式的答案，引导学生开放性思维、创新思维的培养。
（二）科学合理的创设问题情境
在语文知识教学中阅读教学是非常重要的一部分，在问题引导教学模式中也应当加强在这部分上的应用。首先，在课堂教学之中，教师应当给学生较多的时间阅读，让学生能够对需要学习的语文课文产生极为强烈的兴趣；其次，在学生正式阅读之前，教师需要根据文章内容创设问题情境，让学生带着这些问题来进行阅读，并且在此过程中让学生将自己不理解的地方勾画出来，由语文教师对其进行指导和教学。通过该教学过程能够有效提升学生阅读的兴趣，较为快速的掌握语文课文教学中的重点知识。
（三）引导学生产生提问的欲望
在技工语文教学中，如果只是教师对教学内容进行讲解，语文教学课堂将变为教师一个人的课堂，而在实际中学生对相关知识的理解也较少。因此，在教学中教师应当善于引导学生提问的欲望，通过设置一些问题，让学生表达出自己的不理解之处，并且说出自己对问题的看法。通过这样的教学方式，能够让学生变得敢问、敢答，逐渐产生较为强烈的自信心。
（四）注重提问的技巧
在技工语文一体化教学过程中，教师还应当注重提问的技巧，灵活的展开教学提问，这样才能够更好的对学生进行引导，让学生能够对技工语文一体化教学知识更加感兴趣，学习变得更加的投入，同时也为学好语文及其他各门学科奠定良好的基础。但在实际的课堂学习中，有很多学生在课堂上有问题也不愿或不敢提出。针对这一现实情况，教师要引导学生在熟读课文的基础上先提出问题，最后由教师总结和精炼问题，并将提问的技巧传授给学生，再进行深入的探究。
三、结语
在当前技工学校教学中，更加注重的是对学生实践能力的培养，让学生能够具备理论知识运用的能力，这样才能够让学生毕业之后快速的进入到相关工作岗位之中。语文课程在技工学校教学中属于一门基础性课程，对其教学也应当开展一体化教学模式，应用问题进行引导，能够培养学生的思维方式，培养学生创新思维能力，对学生综合能力的提升有着较大的帮助，因此在教学中应当重视对这种教学模式的应用。
