教学中的立德树人，可以拆分来理解。立德就是指坚持德育，正面对学生进行引导、激励及感化；树人就是从学生的根本出发，以最合适的方式来改变、塑造学生的道德观念[1]。当前我国对于农村初中青少年学生的教育，在思想道德素质的方面尚存在一定的不足。尤其像初中美术教学这类的课程，本应该立足于培养学生的审美品位、熏陶学生心灵、以及提高学生的思想道德境界，却因严重忽略立德树人的重要性而没能使其作用得以充分发挥出来。因此，如何在农村初中美术教学中更加有效的融入立德树人教育观念，就成了当前农村初中美术教师及教学亟待探究的重要课题。
一、立德树人教育观念融入农村初中美术教学的重要性及可能性
（一）立德树人教育观念融入农村初中美术教学的重要性
首先，从初中美术教学本身所具有的文化传承、陶冶情操、培养审美鉴赏能力以及品德教育等方面的功能性来看，在农村初中美术教学中融入立德树人教育观念是十分必要的；其次，从初中美术教学课程与立德树人教育观念之间的关系来看，二者也是密不可分的，不可能完全彼此独立，只有充分将二者进行融合，才能够真正实现同步提高学生审美意识及思想道德素养的目标[2]。
（二）立德树人教育观念融入农村初中美术教学的可行性分析
首先，随着我国国民经济的快速发展，农民的收入得到了显著的提升。在物质条件得以满足之后，人们自然显露出了对孩子思想道德素质提高方面的需求。这为立德树人教育观念融入农村初中美术教学提供了主观认知方面的可行依据；其次，新课程改革标准的推广，对农村美术教学融入立德树人教育观念做出了明确要求，这又在客观条件上为二者的融合提供了必要依据。
二、农村初中美术教学融入立德树人教育观念的建议途径
（一）把立德树人的教育理念充分融入到农村初中美术教学欣赏课
在美术欣赏课上，教师应该注意引入相关立德树人的教育观念，对学生进行必要的道德教育。例如，运用对我国古老民间杰出的艺术作品或绘画作品进行赏析讲授时，教师要注意把我国传统历史文化和普通劳动人民的淳朴性格及智慧进行讲解介绍，引导学生产生真善美的世界观追求，并培养学生热爱劳动以及保持纯真性格的兴趣[3]。同时，要注意坚持结合实事，比如在奥运会举办期间，通过对奥运吉祥物的欣赏，讲授奥运精神，培养学生的自信心及民族自豪感，增强其爱国主义精神的养成。
（二）把立德树人的教育理念充分融入到农村初中美术教学实践
以理论知识讲授为基础，在实践教学中融入立德树人教育。例如，教师可以充分利用好劳动节及国庆节等重要节日，组织学生开展以劳动或爱国为主题的绘画竞赛实践活动，促进学生对这些我国重要节日的了解及领悟，把最真实的情感体验通过绘画的形式展现出来，进而间接的增强其自信心和集体荣誉等优良美德的形成。
（三）在农村初中美术教学绘画课程中融入立德树人的教育理念
绘画教学是农村初中美术教学的基本形式，也是融入立德树人教育理念的必要途径。例如，在对色彩运用相关知识进行讲授时，教师要积极鼓励学生充分发挥自己的想象力，大胆的运用不同的色彩，结合生活实际，把真实的内心情感表达出来，体会这一过程带来的心灵快乐，引发学生对世界及生活的热爱；在国画教学中，教师不仅要将基本的绘画技巧传授给学生，更要注重对国画的历史、价值及国际国内地位进行介绍，促进学生民族自豪感及学习兴趣的提升。
（四）在农村初中美术教学手工课程中融入立德树人的教育理念
手工课教学既能锻炼学生的实践动手能力，也是美术教学融入立德树人教育观念的重要途径。例如，在对剪纸艺术进行教学时，教师可以一边讲解我国剪纸艺术的悠久历史，一边让学生亲自动手实践感受。在这一过程中，教师可以将学生分成几个小组，以竞赛的形式展开实践教学。学生通过体验，既能够增强对其文化底蕴的?I悟，又可以增强团队精神及责任意识。同时，通过引导学生对废弃材料进行回收利用，还能增强学生的节俭意识及环保精神，绝对是一举多得的好办法。
三、结语
综上所述，立德树人教育观念，是新课改及科学发展观对农村美术教学提出的基本要求[4]。面对我国农村青少年思想道德素养不足的严峻形势，初中美术教师必须提高自身的责任意识，把立德树人等思想道德教育观念充分的融入到当前课程教学的各个环节当中，真正为提高学生的思想道德素质、创新审美意识以及长远的发展做出贡献。
