做了多年的班主任工作，我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，而善于运用科学的教育和管理方法是做好班主任工作的重要保障。
一、重视与学生心灵的交流
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”教育本身就是师生间的一种心灵互动行为，互动中产生的相互信任是搞好班主任工作的前提。正所谓：“亲其师，信其道”。
每次新接一个班，第一堂课里，我都真诚的告诉同学们：在学校，老师就是你们的妈妈，学习上生活上有困难，老师都会帮助你们的。然后课堂作业就是：给新班主任的一封信。介绍自己的优缺点、家庭情况、跟班主任说几句心里话等等。我会认真阅读每封信，并做好批注，利用中午静养的时间，分批次找学生聊天，交流书信内容，进一步了解孩子们的家庭，孩子们的心态。让她成为师生交流的开始。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”。开学的第一周，我会把教学进度放得很慢，重点加强学生的养成教育。发现同学们的错误和不规范的做法，及时耐心的指出来，一个月时间过去了，同学们的基本情况我摸了一个遍。同时，也让同学们感受到了老师真诚的关爱，从而对老师的帮助和教育更易于接受。班主任以及教学工作开展起来也就顺理成章了。
二、建立科学的班级管理机制
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，以学生为本，把班级管理的主动权交给学生。通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。
首先，民主选举班干部
要管理好一个班级，必须得先有一批得力的班干部，这就要求班主任先做好班干部的选举工作。班干部的选举必须由学生自己来完成，而不应由班主任凭个人喜好指定。因为班干部是要带领全班同学搞好班集体的，而只有深受同学拥护的班干部才能令同学信任，叫同学听从，从而很好地为班级服务。我一般实行“自我推荐”和“无记名投票”相结合的方式选举班干部。由于班干部是通过民主选举产生的，所以学生大都听从班干部的指挥，而当选的班干部也有种光荣感。因此他们都乐意为班级服务，从而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础。
其次，民主制定班级制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好班级的形成离不开班级制度的建立。班级制度的建立要由?W生民主讨论制定，因为制度涉及到每一个学生，制度能否顺利执行要看它是否切合本班学生实际，不能“过严”也不能“过宽”。我先根据《小学生守则》、《中小学生行为规范》、《学生操行评估手册》等拟定出班级制度若干细则，再拿到班上给学生讨论修改和补充，然后形成班级制度公开实施，并在实践中，不断修改、补充和完善。由于班级制度由学生自己讨论制定，因此，当他们违纪受到处罚时，就比较容易接受。能起到应有的规范作用和良好的教育效果。
再次，公开量化操行评比
在班级管理上，我把权利下放给班干部，实行组长、班委负责制，把班级工作化整为零，既减轻班主任的工作负担，又培养学生的独立自主能力。组长和班委分别就不同的方面对照班级制度对每一个同学进行量化评分，每周一小结，每月一总结。对评定结果优异者，喜报发给家长，有表现及差者，找来特别谈心，不见效则进行家访。学期末，班级评选各类优秀和先进也就有了依据，排除了老师偏心的“嫌疑”。
三、营造良好的班级学习氛围
小学生年龄特征决定了他们的学习主动性不能持久，需要老师经常给他们一些精神或物质的“刺激”。要解决思想问题，除了给学生们讲解伟人、名人爱学习、刻苦读书的事迹外，我还在班里开展丰富多彩的学习竞赛活动，以促进学生的学习积极性。如：在学习园地开辟小栏目：“名言伴我成长”、“星随我动”、“特长展示台”、“智慧大擂台”等等。激励了同学们的学习兴趣和信心，给孩子们创造了一个良好的学习环境，在班级中形成了一个良好的学习风气。
四、建立有效的家校联系方式
家访是一种常用的沟通家校教育的方式。老师家访，让学生感受到老师的关注和重视，对家长也是个触动，容易在教育上形成合力，产生良好的教育效果，增强孩子的自信心、进取心。
随着时代的进步，上门家访已不再是家校联系的唯一方式了，电话、网络等方式为老师和家长沟通的形式，我们只需根据具体情况加以选择。每次家访后，班主任要及时进行记录，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
总之，学生是活生生的人，班主任在班级管理上只有充分发挥学生的主观能动性、挖掘学生的潜力，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，班级才能朝着健康的轨道发展，学生的素质才能真正得到提高。
