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化解逆反心理的烦恼 分享成长快乐的喜悦

  青春期从年龄上一般指10―19岁,他在人的一生中,无论是在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的时期,这一时期青少年的所作所为,特别是人们常说常见的“逆反心理”,往往令家长和老师在教育和教学上十分棘手和头疼的问题。
  “逆反心理”是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相对立的态度和言行的一种心理状态。在这种心里的作用下,部分青少年往往产生一种与父母、老师相抵触的情绪,如有话不愿意向他们说,对于他们的劝导和批评,不像小时候那样爱听话了,甚至产生抵触、不顺从的情绪。如果这种情绪引导或处理不好,就会成为青少年成长和发展的阻力。会导致他们多疑、冷漠、不合群等病态性格,随之而来的就是理想丧失、学习被动、生活萎靡等,进一步发展还可能向病态心理转化。
  处于青春期的青少年为什么会产生“逆反心理”呢?究其原因,一是心理因素,这一时期的青少年,独立意识和自我意识显著增强,喜欢按照自己的观点和生活方式,来安排自己的学习和处理人际关系,认为自己长大了,反对还把他们看成不懂事的小孩,希望摆脱家长和老师的监护和束缚,这一心理对人对事很容易产生偏激,采取对抗的态度和行为。二是社会因素,如家庭和学校的教育方式和方法不当,只关注他们的生活质量和学习成绩,不注重他们的思想品德和内心世界的感受,使他们失去了自己的活动空间,自我表现的欲望受到了层层阻碍,又不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距,这时他们就??采用各种方法和手段来确立自我与家长、老师对立的情感。这种对抗心理的表现是多种多样的,如固执己见、我行我素、拒绝合作等。而这些表现是最容易引起家长、老师的恼火,越发恼火,就越发训斥,就越使他们反感,以至出现苦闷、孤独、离家出走等问题。
  那么,如何帮助青少年平稳顺利地度过这具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的危机?首先,学校要切实改变过去那种只注重课堂教学,而忽视课外教育的现象,应采取形式多样、内容丰富的社会实践活动,为学生搭建展示多元智能的平台,引导他们学着从积极向上的意义上去理解他人、了解社会,多给他们一份尊重和关爱,准确把握他们的内心世界,发掘他们的自身潜能,让学生在活动中发展自己的兴趣和放飞自己的梦想,实现自我价值,为学生的全面可持续发展提供不竭的动力。第二,父母要创造一个平等、宽松的有利于孩子身心健康成长的家庭环境,应以“做人的教育”为主要内容,克服“重养育轻教育”的思想,让他们明白父母的唠叨和批评都是善意的,有时也会误解他们,要学会平等的沟通,以身示范,只要抱着宽容的态度去对待他们,就能消除无形的代沟,建立起平等、互信的和谐关系。
  更重要的是青少年要把握自己、学会适应。虚心接受父母和老师的教育,遇事不要激动,不要求他人一定要按照自己的想法去办事,要记住自己的个性不一定非得通过与别人的对抗来实现,提高自己心理上的适应能力,坦然地接纳欢喜与忧愁,养成良好的生活、学习和行为习惯,保持健康的心理,这样每一个青少年都能化解“逆反心理”的烦恼,都能分享青春期成长快乐的喜悦。

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