随着我国市场的发展，社会就业竞争压力也越来越大，而学生自主创新能力的提高，以实现创业带动就业的战略是我国教育改革的新方针，其要求各高校在进行文化教育的过程中大力推进创新创业教育，以通过高素质创新人才的培养，满足各类新兴产业的发展需求。
一、重构法学课程体系
要转变法律教育的传统模式，法学专业必须对其课程体系加以重新设置，因为要培养高素质创新创业型人才，必须建立在专业的创新创业课程体系上。在重构课程体系中需要注意的是，法?W专业知识和创新创业教育知识应当相互融合，二者之间起到相互渗透和补充的作用，特别是法学专业的特色和优势应当充分凸显出来，以有效实现改革课程体系的目的。比如可以在法律文化教育课程，以及法学专业教育中纳入创新创业教育，并在其学分体系和教学计划中有效融入，确保课程体系的立体化和多元化，包括法学课程理论课和实践课，以及公共基础课和创新创业实践课等，以在深度培养法律人才的过程中，展开创新创业教育。同时，将创新创业实践能力的培养作为法学专业学生的重点培养项目，在其课程体系中，需要将实践教学的重要性有效突出，包括第一、二课堂实践中，可以在学时计划中逐步增加实践课程的比重，通过实践量的递增，对学生的创新创业能力加以培养。比如第一课堂实践课，其主要指法学课程的实践，它的实践课程应当有效符合法学理论课的教学原则，以通过综合实训和专业实验两个阶段，集中训练学生的实践能力和法学理论。第二课堂实践主要指对学生创新创业实践能力的培养，其绝大程度延伸和扩展了第一课堂实践，在具体的培养过程中主要对学生的创新创业意识加以培养，教学内容则应当以培养法学专业学生的语言能力，以及综合实践能力为主，实现该专业学生的全面性发展，特别是在创新、科研和创业发展方面的能力。
二、创新创业实践活动的开展
法学专业要进行创新创业教育的改革，其所面临的困难和挑战是毋庸置疑的，特别是在就业竞争压力不断增加的今天，法学专业还需要加大改革力度。根据相关数据显示，我国每一年走上社会的高校毕业生高达700多万，但社会能够提供的就业岗位却相对不足，其中能够在对口单位就业的学生比例为50%左右，大学生创业比例仅为1%左右。而要提高法学学生的创新创业实践能力，最为有效的途径就是通过实践活动来展开，其也是提高创新创业教育成效不可缺少的方式之一，比如模拟实践、创新创业讲座、大赛等活动的举办，其都能让学生体验到创新创业知识，以逐渐提高学生的创新意识、精神和能力。法学教育相比于其他专业具有一定的特殊性，对法律职业人才的培养是法学实践课程的基本目标，这也是一直以来法学专业实践活动效率较低的原因，因为大多数法科学生接受的都是理论性、系统性的教学内容，比较欠缺实践意识和能力，而在市场发展的创新背景下，法学专业的改革也是势在必行的。所以，法学教育要改善这种教学瓶颈，必须在法学专业特色的基础上，将相关创新创业实践活动加以展开，并将学生的专业特长和储备的知识充分利用起来，实现创新创业实践活动的丰富多彩，让学生能够真正将所学到的知识应用到实践过程中。这样一来，学生不仅能够将法学的知识知识进一步巩固，还能对自己的实践能力加以锻炼，以满足社会对应用型人才的需求。
三、创新创业人才培养目标的明确
当前，高校应注重实验班项目教学团队的打造，明确法学专业人才创新创业的培养目标，聘请校外实务部门的高级检察官、高级法官、公司高管等进行实地教学，以提高法学专业人才的培养实效性。所以，法学教育要实现改革，创新思维的提高是基本前提，其首先需要将培养质量标准评价体系加以完善，并在专业实践课程中融入创新创业知识，比如在案例讨论、见习实习、法律诊所和模式法庭等课程中，教师都需要对其教学环节进行进行设计，以培养学生的创新创新思维和能力。其次，创新创业教育要全程贯穿整个法学培养体系中，避免形式化和片面化的教育方式。通常情况下，法学专业学生最理想的就业目标有几个，第一是律师事务所；第二是法院；第三是行政事业单位；第四是检察院等，但在当前的就业环境下，学生还需要具备基本的创新创业意识，因为社会的就业岗位是远远不够每年大量的毕业生，这也让大学生创业成为当前社会最为热门的话题，更是市场发展的大势所趋。所以，社会发展现状和自己的专业优势是法学专业需要认清的，并以自己的发展意向和兴趣爱好制定一个可行性较大的目标，以在创新创业目标明确的前提下，对自己的各方面学习能力加以培养，继而快速掌握创新创业过程中需要应用到的技术、信息和知识，以符合当前的社会发展。
结束语
总而言之，在高等学校大力推进创新创业教育的背景下，法学教育的改革是势在必行的，对于培养社会发展所需的法学专业人才有着极大作用。而这种教育的改革并不是指创业是法学学生毕业后的主要发展道路，而是通过对学生对创新创业精神、技能和能力的培养，让学生能够具备更丰富、全面的实践经验，最终为自己创造更多的发展和就业机会。
