中图分类号：G642.44 文献标识码：A
理工科非常强调生产实习，学生需要在生产实习中实现理论知识梳理和应用，将之转化为实践经验，提升自身的工程实践能力与创新思维能力。而从目前来看，在高校理工科本科学生生产实习中，存在着时间短、经费少、形式化等问题，无法实现预期实习目标。对此，高校应该及时更新认识，做好生产实习计划，落实好实习基地，切实提升实习效果。
1 高校理工科本科生产实习现状
1.1实习人数众多
最近几年，伴随着高校扩招，理工科学生的数量也呈现出持续增长趋势，实习团队规模急剧膨胀，使得原本的定点实习单位无法一下子接收全部学生，在这种情况下，从轮流实习角度，原本就不多的实习时间再一次压缩，实习过程成了一种表面形式，学生往往在没有适应实习单位氛围的情况下，就已经匆匆结束了生产实习过程，从而对生产实习失去热情，将之看作一种负担，当一天和尚撞一天钟，得过且过，对于实习报告直接抄袭，质量可想而知，生产实习的预期目标更加不可能实现。
1.2接收单位不重视
市场经济大背景下，企业面临的市场竞争越发激烈，在生产经营管理中，将目光更多地放在了经济效益和风险预防及应对方面，对于高校本科生生产实习通常兴趣泛泛，校外生产实习无法得到企业高度配合，甚至在很多时候，生产实习不被接待，被削减成了参观实习，导致生产实习性质出现了改变，同样无法达到预期实习效果[1]。
1.3实习时间不足
理工科本科专业在教学实践中，设定生产实习时间在4-8周左右，以确保学生能够熟练掌握一套完整工艺，保证实习效果。但是从目前来看，受实习人数、接收单位认识等因素影响，生产实习实践并没有能够达到设计时间，一般在2-3周，短的甚至只有1周，这么短的时间想要达到预计4-8周才能达到的生产实习目标无疑不可能实现，学生还没有适应自身身份，生产实习就已经结束，对于工艺技术及设备了解不深，相关原理模糊，也无法将理论知识与生产时间很好地结合在一起。
1.4实习经费紧张
经费紧张严重影响了生产实习效果，一直以来，高校在每个学生身上投入的实习经费都十分有限，而且多年未变，但是在市场经济影响下，企业会相应提升实习收费标准，在实习经费投入增长缓慢，无法满足企业收费标准的情况下，对于企业而言，生产实习就会成为一种负担，因此不愿接收实习队伍也就成为一种必然，使得高校在实习地点与实习单位选择方面顾此失彼，难以周全[2]。
1.5教师素质偏低
在生产实习环节，指导教师发挥着主导作用，教师素质关系着学生在生产实习中能否有所收获，也影响着收获大小。而从目前来看，许多高校理工科专业在安排实习指导教师时，往往会安排一些年轻教师，希望其能够在指导学生时提升自身素质，但是，这些年轻教师由于参加工作不久，实践经验缺乏，在生产实习指导中往往感到力不从心，继而影响生产实习效果。
2 高校理工科本科生?a实习问题解决措施
2.1完善实习基地
高校理工科专业中，生产实习环节非常重要，因此，高校应该重视起来，加快实习基地建设，以保证生产实习效果。实习基地稳定可靠，实习人数多、实习时间短和实习资金欠缺等问题也可以从根本上得到解决[3]。具体来讲，实习基地建设应该分为校内实习基地建设和校外实习基地建设：
2.1.1校内实习基地
在以往高校理工科实习中，校内实习基地功能单一，仅能满足传统专业需求，对于一些最近几年发展起来的热门专业缺乏足够支撑，加上设备陈旧，无法满足生产实习需求。对此，高校应该重视起来，对现有校内实习场所及设备进行整合，做好设备更新，以满足新专业生产实习需求，提升校内实训基地性能。同时，应该构建虚拟实习基地，运用虚拟仿真技术，在实验室环境下开展模拟实习。近年来，信息化技术飞速安装，企业生产也开始趋于自动化和智能化，通过中控系统，操作人员能够实现对生产过程的远程控制，而如果操作指令出错，轻则影响生产顺利进行，重则引发严重后果。对此，学生在生产实习中不可能直接参与操作，而仅通过参观和旁听，想要实现知识融会贯通以及生产经验积累显然难以实现，学生个体能动性与创造性也无法充分发挥。虚拟实习能够有效解决上述问题，例如，通过计算机仿真模拟，热能与动力工程专业学生能够在虚拟环境下，实现火电厂生产操作，模拟各种事故处理，了解操作条件下工艺参数变化，然后结合自身理论知识，分析参数变化原因。这样不仅能够激发学生对于生产实习的积极性和能动性，也有利于实习效果提升。
2.1.2校外实习基地
校外实习对于理科生而言非常重要，而生产实习活动通常是在企业中进行，为了保证校外实习基地稳定，需要进一步强化校企合作。从学校方面，一是应该鼓励一线教师积极参与科研活动，通过与企业合作开展定向课题研究，帮助企业解决一些实际问题；二是在每次生产实习后，应该引导学生就实习过程中存在的各种问题进行归纳总结，经教师指导形成毕业论文题目，由学生完成毕业设计，这样一方面能够检验实习成果，另一方面也能够为企业生产流程和工艺技术的改进提供参考，使得企业更加主动地接收学生实习，形成良性循环；三是必须做好宣传，积极吸收校外企业与学校合作办学，与企业签订协议，定期聘请一些经验丰富的职工和技术人员为学生进行讲解，帮助其解决专业问题，学校也可以组织教师为企业员工授课，提升其理论知识水平；四是应该强化校友联系，对毕业生就职情况进行跟踪，鼓励校友提供毕业实习资源。通过校企合作，强化宣传工作，可以构建起沟通双方的纽带，促进校外实训基地的建设和完善。 2.2改进实习模式
现阶段，在多数高校理工科专业中，实习教学采用的依然是集中式教学模式，这种模式阻碍了学生个性发展，影响了其综合素质的提高，同时在面对高校扩招问题时，显得力不从心，实习效果无法保障。对此，高校应该及时改进实习模式，将集中式实习转变为分散实习，依照实习计划，鼓励学生自主选择实习场所，自主确定实习内容，独立解决生产实习中遇到的各种问题。这种实习模式在计算机、机械、建筑等专业应用效果良好。以中国石油大学为例，采用分散教学模式，鼓励58名机械专业学生自主联系实习单位，到多家单位实习，多数学生都进行了实践操作，部分学生甚至直接参与生产。与集中式实习相比，分散实习能够有效解决实习人数多、实习经费不足等问题，也能够对学生沟通能力和人际交往能力等进行锻炼。
不过，需要注意，分散实习模式在实际应用中同样存在一些问题，如学生本身想要与实习单位联系非常困难，实习质量以及学生个人人身安全难以保障，实习成绩评定也存在不少问题。对此，高校方面需要做好生产实习过程管理工作，由学校方面为学生开具实习介绍信，方便学生与实习单位联系，指导教师也应该将学生分组，选出小组长，要求学生定期提交实习报告，小组长在对本组学生实习报告进行整理后，向指导老师汇报；同时，最好让学生家长填写一份知情书，以确保学生在外实习的安全。成绩评定需要从实习答辩、实习成本、实习调研以及实习表现等多个方面考虑，避免个别学生出现浑水摸鱼现象。
2.3强化教师队伍
受多种因素影响，理工科专业生产实习带队教师多数是青年教师，其本身缺乏实践经验，在无法长期深入生产一线的情况下，工程实践能力较差，无法为学生提供可靠指导。针?φ飧鑫侍猓?高校应该加强教师队伍建设，定期面向青年教师开展工程技术培训，通过传、帮、带等作用，提升青年教师专业水平，保证生产实习效果。对于一些初次参与生产实习的青年教师，应该提前组织其进入企业，深入一线，了解实际生产情况，明确生产实习中存在的重难点，确保对实习内容胸有成竹。同时，高校应该采取激励措施，保证实习指导教师队伍稳定，一方面做好学生生产实习指导，另一方面推进生产实习课程体系建设，提升课程质量[7]。
3 结束语
总而言之，新形势下，高校理工科本科学生在生产实习中存在若干问题，阻碍了生产实习质量和水平的提高。对此，高校应该重视起来，加快校内校外实习基地建设，促进指导教师队伍整体水平提高，推动实习模式创新，将集中式实习转变为分散式实习，解决实习人数过多、实习经费缺乏等问题，提升生产实习效果，真正意义上实现高校、学生和企业的三方共赢。
