一、班主任应当加强对班级管理的认识
从当前初中班主任班级管理工作的进展来看，在班主任身上普遍存在几个严重的问题，其一便是初中班主任教育管理理论水平有待提升，其二便是心理健康存在着某些问题，再者便是班级管理方法有待改进。班主任应深知，教育是一门富有创造性与思维性的活动，随着时代的进步，教育理念也需要及时转变。当前的教育管理工作理念要求每位管理者在开展管理工作的实践探索中，逐步形成自己独特的教育管理理论。而班主任作为班级管理工作的主导者，需要及时更新自己的教育理念，提升自己的教育管理理论水平，将理论与实践相结合，在实践中不断丰富理论，才能促进每个学生的全面发展。一份调查结果表明，心理健康的问题逐渐在教师们身上出现，的确，随着社会各界与家长们对教育的期待，班主任作为学生们在学校的直接负责人，身上承受的压力巨大。班主任的工作是繁琐而又复杂的，而且要承受着内外不同程度的压力，很多教师由于经受不住这压力而产生了心理问题，导致班级管理工作无法有效开展。由此可见，正确的认识班级管理工作，将有助于班主任及时调整自己的心理状态，从而积极投身入班级管理工作当中。初中班级管理工作想要有所成效，班主任就必须得加强对班级管理的认识，意识到过去那种死板、粗暴的班级管理方式让师生之间处于不对等的地位，不但不利于学生综合素质的发展，更让师生之间容易产生隔阂与距离。
二、营造民主和谐的班级氛围
当前是一个素质教育的时代，在新时代的背景要求下，初中生们的主要任务虽然是学习，但思想品德的健全问题也同样不容忽视。班主任在抓好班级学生日常学习情况的同时，也应当对学生的生活情况予以关注，以促?M学生思想道德的提高。初中是学生们的习惯养成阶段，孩子们在家庭之中太过于养尊处优，在学校便不易与人相处，容易产生矛盾，而班级作为一个小家庭，营造良好的班级氛围，有助于学生养成良好的生活习惯，体谅他人、关心他人，美好的道德情操便得以形成。在民主和谐的班级氛围之中，班主任需要及时了解班级之中学生们的学习及生活情况，并鼓励学生们提出合理的建议及以改善师生之间的关系。对于家庭或者学习上有困难的同学班主任需引导学生伸出援手，经常带领学生参加公益活动，以让学生养成乐于助人的好习惯。营造民主和谐的班级氛围，不仅有助于促进师生之间的相互了解，更让学生们建立起深厚的友谊，潜移默化的在脑海当中形成正确的是非观与善恶论。
三、建立科学的班级管理制度
部分初中生们自制力差，意念薄弱，如果没有明确的班级管理制度来约束他们，容易让他们对此感到松懈和散漫，经常出现违纪的情况。“无规矩不成方圆”，只有建立科学的班级管理制度，才能无形之中既规范学生的行为，又给予学生一定的自由发展空间，让学生们在彰显个性的同时又不违背原则。怎样建立科学的班级管理制度，首先需要明确学生在日常生活与学习当中需要遵守何种秩序，并制定相应的条例以供学生参照，让学生在条例约束的范围内进行学习与生活，并根据条例内容酌情对违规的学生进行处罚。有罚，自然有赏，惩罚只是一种加深学生印象的手段，而培养学生正确的价值观以让学生积极投身于奉献与学习当中，才是初中教学的目的。只有在班级管理制度之中明确标准各类赏罚情况，及时的对有进步或表现优异的学生进行鼓励，才能给学生们树立起榜样，以引导学生往正确的发展方向上前进。同时，班级管理制度当中也应当为班干部们明确责任界限，以督促班干部们及时发挥起模范带头作用，帮助班主任更好的管理课堂纪律，及时向班主任反馈学生们在班上的表现情况。只有建立健全初中班级管理制度，班主任才能全方位的了解学生们日常情况，并且也给学生们起到警示作用，以让学生们在学习与生活当中严守纪律，提升自我。
四、总结
班级管理工作的有效开展不仅有助于教师进行教学活动，更能规范学生的日常行为，以促进学生综合素养的提高。班主任在开展班级管理工作的同时，应当加强对班级管理的认识，完善自己对于班级管理的理论知识，并立足于学生的感受之上健全管理制度，才能使班级管理工作有效进行。
