在初中体育教学中教师要改变以往老师的教学方式与理念，做到与时俱进，充分尊重学生之间的个性化差异，提升学生参与体育教学的自信心，这样才能够促进学生的个性化发展。教师要在初中体育教学中把学生作为主体对象，能够让学生意识到参与体育课堂的必要性，促进学生身心的健康发展。
一、体育教学促进学生个性发展的作用
（一）参与性与互动性
体育课程是每一个学生都必须参加的教学内容，为学生提供更为广阔的发挥空间，所以每一个学生都能够充分的把自己的个性展现在其中，发挥出自身的体育潜力。其次，体育教学拥有较强的互动性，包括师生之间、学生之间的互动，有利于培养学生良好的谨慎、勇敢、团结、包容的优秀品质。
（二）满足学生的自我实现
体育教学不同于其他学科，可以让学生在教学过程中不断的参与各类的竞赛、运动、游戏等，学生能够充分在其中感受到成就与喜悦，即使是失败了，也能够从中总结经验和教训，从而更好的去改正，满足学生的个性化发展需求。
（三）让学生实现自我磨练
在体育教学中学生可能会遇到各种困难，例如长跑坚持不下去，无法和学生达成合作模式等等，这些都属于体育教学中不可缺少的困难，而学生往往能够通过克服这些困难，去实现自我磨练，让意志变得更加坚定，形成努力拼搏、永不放弃的品质。
二、在体育教学中促进学生个性发展的方法
（一）深入观察学生的个性，加以指导
在体育教学中需要教师深入观察学生的个性，并且加以指导，让学生的个性得以发展。因为每一个学生之间都存在一定的差异，例如学习能力、理解能力、运动能力等，但是每一个学生都是存在优势和劣势的，这就需要教师把学生的优势挖掘出来，多多鼓励、表扬学生，引?а?生向着自己的长处出发。
（二）采取多样化的教学模式
教??要改变以往老式的教学方式，而是要采取多样化的教学模式，提升学生参与初中体育课堂教学的自主性与积极性。传统的体育教学就是教师带领学生去运动，导致学生认为体育课堂非常的痛苦，自己很不愿意去运动，所以教师要善于在体育教学中加入游戏教学、小组合作教学、多媒体教学，让学生在丰富多彩的体育教学中把自己的潜力都激发出来，并且教师要充分的了解学生真实的需求，制定符合学生发展的体育教学方案，促进学生身心的健康发展。
（三）师生之间要构建平等的关系
因为体育教学中运动项目比较多，和普通的教育学科有着很大的差异性，所以在体育教学中师生之间要构建平等的关系，这样学生才更加愿意投入到团体活动中去。师生之间共同克服困难、共同进步，教师要站在学生的角度去设定课程内容，这样学生才愿意把自己真实的需求表达出来，从而不断的完善体育教学内容，让学生在体育教学中充分释放自己，这样也有利于培养学生的创新型、创造型思维模式。其次，教师还需要不断的提升自身综合素养，这样才能够更好的指导学生，让学生树立正确的人生价值观，选择适合自身发展的学习方法。
（四）激发学生体育教学的兴趣
兴趣作为最好的老师，学生只有在在进行体育活动的过程中有了浓厚的兴趣，才能全身心的投入到体育锻炼中去。
例如：在进行教学“单手肩上投篮”时，不仅仅可以通过示范的方式在室外教学，通过室内进行教学，也是一种新型的学习方式。因为在当前学校环境中，多媒体设备作为课堂教育的辅助性工作，可以为教师提供教学上的方便。教师可以用多媒体给学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，保罗或者纳什精彩的传球，利用多媒体技术，通过形象、直观的展示篮球大师们的篮球技巧，不仅能够让男性同学获得收益，对于女同学来说，也是一个难忘的体验。不过如果没有这些多媒体设备，也没有关系，教师也可以通过自身专业的教学水平，亲自为学生进行优美的示范动作。通过吸引学生注意力的方式，感染学生情绪，提高他们学习篮球的兴趣，从而让他们自觉进入学习状态，获取相应的知识，促进自身知识水平的提升，推动个性的发展。
（五）积极引导，充分发挥主观能动性
体育教师作为学生进行体育教学的指导者，在学生进行体育活动中，必须格外注重对其的引导。在学生进行体育活动的过程中，教师可以根据其表现，做出相应的回应。对其表现，进行适当的鼓励。这样做对于其信心的提升，有着极大的帮助。同时，也有利于其个性化的发展。
例如：在排球教学的过程中，学生的主观能动性在整个过程中占据着十分重要的位置的，在实际的教学过程中，教师应充分引导学生主观能动性的发挥，让其在过程中主动发现问题，并且对问题进行一定程度的分析，从而有效地解决问题，在整个过程中，让其通过自身的学习，培养自身的自我调节能力。通过这种方式，不仅能够充分调动学生的主观能动性，从而提高自身的信心，还能够保证教学质量，促使其积极地参与其中，提升自身水平，促进自身个性的发展
（六）游戏式教学方式的应用
游戏基于物质需求满足之后，通过某种特定规则，一种追求精神需求满足的社会行为方式。体育教师在进行体育教学的过程中，提升教学的趣味性，也是提升教学质量的一种方式。
初中阶段，学生自身处于快速发展阶段，对于游戏存在着较强的好奇心理和好胜心理，他们对游戏这种教学模式具备较强的兴趣和参与热情。因此，教师可以根据学生自身的差异，进行不同的游戏式教学。这样不仅可以提升教学质量，还可以推动学生的个性化发展。教师在教学过程中，体育游戏活动的开展，也是一个良好的体育知识教学的机会和素材。
结语
针对当前初中阶段体育教学工作的开展形式，我们必须要重视初中体育教学方式的有效创新，对于其产生的作用进行总结，进而帮助学生实现身心素质的全面发展，促进学生的个性发展，是当前我国初中教育的主要内容。我国的初中体育教育作为新型的教育方式，随着时间的发展不断地完善，为实现学生个性化的发展作出努力。
