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浅谈高中数学的作业设计

  数学的整个教学过程离不开数学作业的设计和批改,学生高效率完成数学作业是提高数学成绩的一个有效手段,也是检测教师课堂教学效果的重要手段。传统的高中数学作业以应试为风向标,通过“题海”战术来加强对学生的训练。尽管这么多年来,传统的高中数学作业设计对提高学生成绩发挥了一定作用,但在课程改革和提倡素质教育的大背景下,高中的数学作业设计要与时俱进,做出调整,才能更好地发挥出其在教学过程中的重要性。本文总结传统高中数学作业设计的弊端,探索用调整作业设计的方式来对学生进行创新能力的培养。
  一、反思教学,重新思考,纠正弊端
  (一)改变教师认识的不足
  大多数教师认为在知识的传授过程中,重要的是新授环节,只要学生听懂了满堂的灌输,那一节课的任务就算完成了,作业只不过是给学生的“任务”。殊不知教学环节,环环相扣,数学知识的深化、掌握就体现在问题的解决上,作业的布置就是要学生获得数学知识与数学思想、方法与应用技能。大多数教师布置作业不深思,不提炼,简单处理,不重视作业布置,使课堂教学与课后延伸脱节。
  (二)作业布置随意性大,目的不明确
  大多数教师上完课,就把教材后面的练习题一翻,指着做某题到某题,应付学生,应付自己,不分辨课堂知识与练习题的衔接(有的练习题并不一定是本课时的,一个练习中涉及几个课时的作业),不看练习题的深度和广度,就布置作业。
  (三)作业形式单一,数量过大
  教师在布置作业时,图批改省事,作业形式单一,以解答题为主,填空题、选择题少之又少。书面作业唯一,怕学生不能掌握,往往是题量多,要几个小时才能完成。单一的形式,大题量的任务,使学生疲于应付,厌于思考,在做作业时根本不能细思慢研,而是胡解乱答,作业质量无法保证,根本起不到巩固提高的作用。高中学生时间紧,学习任务重不可能把全部时间和精力投入到数学作业中,所以有效布置数学作业,让学生合理支配完成作业的时间应该是数学教师必须思考的问题。
  二、加强常规管理,努力提升作业的实效性
  (一)设计富有理趣的作业,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生对于作业的兴趣,就是要求教师设计具有趣味性、亲近性的数学作业,使学生感到作业新颖有吸引力,使学生对作业的态度变被动为主动,变厌学为爱学、乐学。学生自发的完成作业,细心地做,耐心的思考,在作业的完成中巩固知识,形成技能,体验成功。
  (二)作业呈现开放性,内容形式要多样化。数学作业表现形式多样,教师要一改解答题、书面化一统天下的局面。开放性的作业就是内容或形式可供学生选择,可以是教材上的,也可以是教材以外的;可以是选择题、判断题,也可以是算式题、应用题;可以是调查采访,也可以是实践操作;可以是书面的,也可以是口头的或用学生自己喜欢的方式来完成的。教师还可以让学生写一些对于数学问题的思考、学习方法小结等。数学作业不再是传统中的模式,开放性的作业满足了不同学生的需要,使学生得到不同的发展。
  (三)贴近生活,设计实践性作业。新课改理念中,尤为突出的是要求知识回归生活。在数学学习中,生活是一个理想的空间。教师就要根据教学内容设计贴近生活的作业,让学生应用数学知识去解决生活中的问题,促使学生尝试运用所学的知识和方法寻求解决问题的途径,体验数学在现实生活中的价值,让学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学。
  (四)体现创新要求,设计创新性作业。创新精神和创新能力是现代人才必备的素质,数学作业的设计就要体现这一要求。教师在设计作业时,可选取一些多向思维的题目,鼓励学生采用不同的方法解决同一个数学问题。由于学生的生活背景和思考角度不同,所采用的方法也必然是多样的,教师应尊重学生的想法,提倡多样化,使学生独辟蹊径,想别人之不敢想,培养他们的创新能力。
  三、要提高作业的有效性,还要求教师认真的对待作业评价
  作业评价是新课程理念下作业观中最后一个环节,也是必不可少的一个环节,教师对学生作业的评价是掌握学生学习情况的重要手段之一。有些教师认为,数学作业评价就是批改作业,给出学生作业的对于错就可以了。还有的教师认为高中生对教师的评价无所谓,不需要给予刺激,从问卷中发现其实不然,很多学生还是很期待老师的具体评价。因此在每次数学批改作业的时候,教师不只给出对错判定和作业等级,还要注重发挥好作业评价的激励、引导、交流等功能,针对学生的个性和每次作业的具体情况,深入了解学生在解题中所运用的数学思想方法,像批改语文作业一样,在学生的作业后面写下一句或一段评语,语言应极带感情色彩,以情服人,既包含老师对学生的真情实感,又具有一定的针对性。也许简单的评语会在学生心中产生强烈震撼,产生良好的学习效果。
  总结:
  总之,高中数学作业不但要照顾到高考的需要,又要关注学生知识的巩固和能力的发展,又是教师评价学生,从中获取学习情?r的信息反馈途径,因此,在新课改形式下,我们更要重视这一环节,遵循教育规律,精心设计作业,让学生在问题的解决中,发展思维,培养能力,使课内课外有机结合,提高教学效果。

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