地图是初中阶段地理教学的重要组成部分，记载了很多信息，是地理学的第二门语言，在实践教学阶段需要培养学生的学习能力，让学生积极思考。新课改对地理教学有了严格的要求，其内容比较抽象，很多学生学习起来比较费劲，因此教师要从实际入手，掌握教学特点和要求，做好指导工作。
一、初中地理教学中合理运用地图教学的意义
从理论和实践两个方面对地理教学中地图教学运用情况予以详细的分析，确定合理运用地图教学是非常有意义的。具体表现为：
（一）有利于激发学生学习地理的兴趣
地图是文字的载体，更是地理事物形象直观体现的手段。地图上包含了不同区域的不同地理事物，通过对地图的查看，能够获取地区分布、土地面积、地理面貌等方面的信息，这对于学生学好地理知识是非常必要的。当然，在学生学好地理知识之前，将文字概述的地理知识形象鲜明地呈现在学生面前，采用适合的方式或手段来引导学生进行地图学习，让学生读懂地图，揭开地理的面纱，了解地理，这有利于培养学生地理学习的兴趣。
（二）有利于增强学生对地理事物的记忆能力
地理教学中还可以视地图教学为一种有效的教学手段来应用，也就是教师在组织学生进行地理知识学习的同时，呈现描绘各种复杂地理事物的地图，如此形象且直观的地理知识呈现在?W生面前，不仅能够使学生准确地理解地理知识，还有利于刺激学生的大脑，使之对地理事物予以有效记忆。从这一方面来说，地图教学是其他教学手段所不能代替的，合理运用于地理教学中有利于提高学生的记忆能力。
（三）有利于提高学生的空间思维能力
地理教学中合理运用地图教学，还有利于提高学生的空间思维能力。因为地图教学的良好开展，能将地理事物更加可视化、可感化地呈现在学生面前，这有利于学生空间感受的产生。长此以往，势必能够使学生建立相当强的地理事物空间感，使其思维能力得以增强，并且教会学生全面观察和思考问题。
二、当前地理地图教学现状
（一）学生理解能力差
地图教育涉及很多内容，包括人文、地形和气候等，例如在“气候”这一课时的教学过程中，影响因素比较多，包括太阳辐射、大气环流、海陆差异、下垫面、洋流、人类活动、地形等，受不同因素的影响，全球气候可大致划分为11个类型，包括温带大陆性气候、温带海洋性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、热带季风气候等。由于气候类型比较多，很多学生不能充分理解，导致学习效果不好。
（二）死记硬背现象严重
地理知识涉及很多方面，包括区域性、世界性等，由于内容比较多，考点复杂，很多学生都是死记硬背。在工业地址选择过程中，需要根据地图了解区域的工业发展情况，其影响因素包括自然因素和社会因素。
自然因素：包括土地、水源、原料、动力等；
社会经济因素：包括市场、交通、政策、科技、劳动力等；
选址原则：从经济利益看，工厂应选择在具有明显区位优势的地方，以花费最低的生产成本获得最大利润。
专项案例以德国鲁尔工业区和辽中南工业区为主，相同点是煤炭资源丰富，交通便利，市场广阔。不同点是辽中南工业区有丰富的铁矿资源，而鲁尔区铁矿资源贫乏，鲁尔区水资源丰富，而辽中南工业区当前水资源短缺。部分学生对硬性内容的理解难度比较大，因此会存在死记硬背的现象。
三、初中地理教学中合理运用地图教学的基本要求
（一）帮助学生养成读图和用图的习惯
为了避免学生在读地图方面“走马观花”的现象，在初中地理教学中合理运用地图教学，应当注意适当的提醒和引导学生在读地图的过程中注意了解相关信息，如地图名称、地图比例、地理界线、地域范围等，以便学生能够有目的地观察地图，掌握地图上的信息，为更加有效地应用地图创造条件。为了实现这一目的，要求地图教学要注意帮助学生养成读图和用图的习惯。
（二）教会学生综合运用各类地图分析地理事物和现象
地图教学的??施是为了辅助地理教学，使学生在地理教学中收获地理知识。因此，为了使地图教学能够合理运用，还要满足的基本要求是教会学生综合运用各类地图分析地理事物和现象。只有让学生对不同地图予以了解，才能根据图与图之间的联系来了解地理事物和现象，进而切实有效地解决地理习题。
（三）引导学生利用地图查找地理信息，逐渐养成画图的习惯
要求地图教学能够引导学生利用地图查找地理信息，逐渐养成画图的习惯，使学生在学习地理知识或面对地理问题时，以地图为载体，查找地理信息，更好地学习地理知识或解决地理问题；使学生在绘制地图的过程中学习或复习地理知识，进而使学生更好地掌握地理知识。
四、初中地理教学中地图教学的合理运用
地图教学是地理教学的重要组成部分，良好地开展地图教学，对于提高地理教学有效性起到很大的促进作用。当然，要想使地图教学充分发挥作用，需要注意以下两方面内容。
其一，教师需要按照教学需要，精选适合的地图，也就是除了教材上的插图外，还应当选择与教学内容相关的，且具有代表性的地图，呈现在课堂上，作为教学的直观教具。
其二，为了提高地图教学的有效性，地图的使用一定要按照教学流程，有序地展开，使学生能够一一了解、读懂地图。
基于本文一系列分析，确定地理教学中合理运用地图教学是非常有意义的，有利于激发学生学习地理的兴趣，有利于增强学生对地理事物的记忆能力，有利于提高学生的空间思维能力。当然，要想使地图教学在地理教学中充分发挥作用，需要明确基本要求，科学选用地图，以便地图教学贴合地理教学，使其作用得以充分发挥。
