在现代小学语文教学的过程中，老师必须要做好作文教学。作文教学工作的开展需要老师结合实际教学情况，在教学的过程中对现有的教学模式进行调整，同时要积极地引入现代教学理念，在实践的过程中进行探索和总结，在不断的探索和总结的过程中，真正的找到发挥好作文教学价值的最有效的教学模式。
一、培养观察习惯，积累写作素材
小学生的各种能力均在培养和提高的最初?A段，小学语文教师需要在教学之中引导学生多观察、多积累，从而使学生的观察能力能够得以培养，使学生在不断的观察之中发现日常生活之中每事每物的特点，进而产生进一步观察的乐趣，形成观察的习惯，并在观察之中积累大量的写作素材，就像法布尔通过观察昆虫而作《昆虫记》、达尔文观察报春花而提出进化论一样，以观察积累素材、以素材丰富写作，从而推动写作学习的进程。教师可以定期组织学生进行课外活动，观察校园之中一草一木的生长，从而为学生描物写景积累素材；还可以要求学生将每日生活以日记的形式记录下来，从而使学生学生叙事描写的能力得以逐渐提高。总之，利用学习生活之中的观察来丰富学生的写作素材库，能够为学生写作学习的发展奠定坚实的前提基础。
二、讲授写作技巧，丰富写作手法
在实际的教学之中，教师需要为学生提供一些能够有效提高学生写作水平的策略，以自身经验总结来推动学生写作能力的提高，使学生在写作技巧得以丰富的同时掌握更加丰富的写作手法。例如，教师可以教学生在写作中运用动词时，给动词加上修饰语，从而使这个动词更加富有生机与活力，如“小明说……”，这样的描述就像是在陈述一个事实，平铺直叙的语言无法吸引读者深入的阅读，我们可以引导学生对“说”这一动词加上修饰语，如“小明点了点头，斩钉截铁地说……”，这样的写法虽然仅仅是加上了一些简单的描述，但是它能够生动形象的显现出“小明”这个人物的内心情感，使读者在阅读文章时能够产生更加真切的体验。以此为例，教师需要在对学生进行写作教学的过程之中对学生更多技巧的教学，促使学生在写作学习的捷径之中获得更为长足的发展。
三、组织写作评比，提供实践机会
学生在对写作进行学习的过程中，离不开写作练习之中的实践运用，理论的内容在学习完毕之后只有通过规范的实践才能够真正成为学生逐渐内化的知识，“实践出真知”，正是说明了这一道理。因此，小学语文教师在教学中应当为学生提供实践练习的机会，促使学生在不断的练习之中提高自身的写作水平。教师可以在课外组织学生进行写作评比，要求每位学生上交一篇文章供学习小组共同评比，之后选出小组中最优秀的两篇交给教师，让教师在班级之中与全班同学共同进行点评。这种评比活动能够使学生获得实践练习的机会，使学生在不断的练习之中提高自身对于文字的运用能力，还能够使学生在对他人文章进行评价时完善自身的写作知识系统，取他人之长补自己之短，推动学生写作水平的共同提高。
四、拓展写作基础
写作基础对于写作教学而言至关重要，在日常教学过程中，教师应为写作训练打下良好基础，在学习词语时，教师可以将词语写在黑板上，并向学生进行较为详细的讲解，包括读音、词语性质以及用法等，在讲解完毕后可以要求学生默写2-3遍以加深印象。或者在学习词语时为学生普及反义词、近义词等，如在学习“立刻”时，教师可以将“马上”、“即刻”等词语写在旁边，告诉学生此三个词语意思相近可以在写作上根据实际情况进行替换。
五、激?l写作思路
写作思路的培养需要教师发挥出指导作用，若单单依靠小学生自己很难达到此目的。写作思路过于匮乏主要是因为小学生阅读量不足、阅历较少，此种情况下教师即可以在上课时利用3-5分钟的时间为学生朗读一篇优秀的作为，并邀请学生对讲出对此篇作为的看法和自己感兴趣的地方等；此外，教师也可以与学生家长进行沟通，建立起学校、学生、家庭三角一线的学习模式，在校园，教师可以为学生设定不同的写作题目，并要求学生自己寻找相关书籍来读，而家长方面，教师可以要求家长每天抽出一部分时间与孩子进行写作训练，将白天教师为学生布置的写作题目进行优化和拓展，如指导孩子从另外一个角度进行写作等。
六、创设情景，让学生在习作中表达饱满的激情
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。”因此，我们主张通过多种方法和手段，把课堂上的有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。如此看来，活动是生命发展的过程，也是生命的本质意义所在。生命活动是作文的不竭源泉，因为孩子们对自己的生命活动是最熟悉的，也是最珍爱的，更是乐于表达的。因此，作文教学中可以有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，引导他们捕捉生命的真美感受，倾诉于作文之中。
综上所述，研究关于小学语文写作教学中存在的问题及对策方面的内容具有十分重要的意义，其直接关系到我国小学语文教学质量的提升，以及学生各方面能力的培养。针对教学中存在的问题进行分析，才能够制定出更加适合小学生的教学方案，才能够使小学生在写作教学中掌握更多知识与技能。然而虽然我国一直在完善教学手段，但在此方面的建设还不够完善，因此相关机构和人员应加强此方面的研究。
