现阶段，我国小学学生英语学习能力差，跟不上英语学习进度，导致英语成绩普遍较低，给英语教学带来了巨大困难[1]，因此，教师需要正确认识这个问题，创新小学英语教学方法，在小学英语教学中培养学生学习兴趣，从而提高小学生英语学习能力和英语知识综合运用能力，发挥小学英语教育性功能，实现小学英语教学目标。
一、使用分层教学法，注重学生差异性
分层教学法是英语教学中最有效的教学方法，不仅可以提高学生英语学习成绩，还可以提高小学英语教学效率[2]。因此，教师在进行小学英语教学过程中需要使用分层教学法，注重学生差异性，从而激发小学生英语学习兴趣，实现英语教学目标。一般情况下，使用分层教学法，注重学生差异性需要从以下几个方面进行：首先，教师需要在英语教学中根据学生学习能力的不同，将学生分为优秀组、中等组和基础组：优秀组就是英语平均成绩在85分以上的学生；中等组就是英语成绩在60―85分之间的学生；基础组就是60分以下的学生。然后对这些学生的学习内容进行区别，从而激发学生学习兴趣，提高学生英语成绩。其次，英语教师在进行英语教学中，可以按照学生的学习成绩将学生分成优秀组、中等组和基础组，对三个组的教学进度进行分层。保证教学进度适应小学生的接受能力，从而提高小学生英语学习兴趣。再次，教师在英语课堂提问过程中也需要结合学生英语知识掌握程度分阶层设置课堂问题，避免基础组学生遇到难度大的问题，回答不上而降低学习兴趣。最后，教师要根据学生的作业完成程度，学生学习能力等情况，分阶层布置学生课下作业，然后激发学生英语学习兴趣，实现英语教学目标。
二、充分发挥学生的主体性
教师在进行小学英语教学过程中需要充分发挥学生的主体性，让学生在课堂上处于主动学习状态，从而保证学生在英语课堂的学习效果，提高小学生英语学习成绩[3]。一般情况下，教师在小学英语教学中想要充分发挥学生的主体性需要从以下几个方面进行：首先，由于每个学生具有个体差异性，所以对知识的接受能力??出现不同情况。所以教师需要在小学英语教学过程中根据每一位学生的个体差异性针对性设置小学英语课堂学习内容，然后让英语基础薄弱的学生感受到英语课程的魅力，提高英语课程学习兴趣。其次，教师需要创新英语课程教学方法，转变以往的教学观念，在教学过程中尊重每一位学生的主体地位，让学生在英语课堂上处于主动学习状态，从而激发学生英语课程学习兴趣。例如，教师在讲解小学英语教材《What would you like？》时，教师可以课堂上开展“What would you like？”的介绍会，让学生用英语对自己喜爱的食物、饮料进行详细介绍，加深对文章的理解程度，增加英语记忆能力，在此基础上，教师还需要在文章中找出一些陌生单词，让学生带着陌生单词进行全文通读，激发学生英语自主学习能力，让学生直接深入到英语文章中进行问题探索，从而提高学生英语学习兴趣，实现英语课程教学目标。
三、建立良好的师生关系，激发学生英语学习兴趣
个完整的课堂是由老师和学生共同组成，所以在课堂上只有老师和学生之间具有良好的师生关系，才能激发学生英语学习兴趣，让学生在课堂上集中注意力进行学习[4]。一般情况下，建立良好的师生关系，激发学生英语学习兴趣需要从以下几个方面进行：首先，英语教师需要在课下多与学生进行沟通，及时了解学生内心需求，然后在英语课堂开展一些集体小游戏，并带领学生积极投入到游戏中，从而让学生能够亲近自己，拉近与学生之间的关系。其次，教师需要在英语课堂上一同与学生进行学习，并对学生进行物质、语言等鼓励，让学生在学习中找到自信，从而激发学生学习兴趣。
四、使用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣
随着我国社会经济的快速发展，多媒体系统发展迅猛，英语教师要想学生英语课程学习质量，就需要在英语教学过程中使用多媒体创设英语教学情境，从而激发小学生英语学习兴趣，实现小学英语教学目标[5]。例如，教师在进行英语教材文章《What is your favourite food？》这篇文章讲解时，教师在课堂上可以通过电脑等多媒体播放与课程相关的短视频，吸引学生注意力，为学生营造英语学习情境。教师在此学习情境下需要带领学生对文章通读一遍，让学生对文章有一个大概了解，然后再让学生在英语课堂上对自己喜欢的食物用英语进行介绍，从而让学生可以顺利掌握英语单词拼读，理解词义。
五、开展英语竞赛活动，激发学生英语学习兴趣
17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出：“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。所以英语教师在授课过程中可以在课堂上开展英语竞赛活动，激发学生英语学习欲望，让学生在做游戏过程中感受到英语课程的学习乐趣，实现小学英语课程的教学目标。
总结语：
总而言之，英语课是小学教学中的重点内容，对学生的综合发展具有重大作用。因此，英语老师要本着“教学与时俱进”的理念，在教学过程中使用“互动”学习方法、多媒体教学方法以及导入式教学方法，激发小学生学习兴趣，让小学生在英语课程上处于主动学习状态，从而提高小学英语教学质量。
