初中数学已经发展了很多年，在很多方面取得了优异的成绩，已经越来越成为初中教学的重要科目之一[1]。尽管初中数学已经取得了骄人的成绩，但是从整体看来，传统的教学课堂模式已经不能符合现代教学理念的发展，其继续要进行改革，尤其是在新课改下，传统的数学教学模式已经不能满足新课改的要求，在新课改出台后，初中数学课堂教学得到了明显的提升[2]，在新课改的要求下，许多初学数学老师转变了以往的教学方法，改进了数学教学的思路及理念，加大了对新课改教学思路的理解，强化了其执行力度，进而形成了以学生为中心的数学课堂教?W模式，使得初中的数学教学质量得以极大提高。
一、新课改前初中数学教学的状况
在初中课程学习的过程中，数学课程是初中教学课程比较你重要的科目之一，对于初中数学的教学 ，不同的老师其教学方式也是有很多的区别，大多数的数学老师习惯于沿用传统课堂教学方法，单纯将数学知识及课本中的内容以灌输式的方式输送给学生，没有启发学生的思维，一节课学生都处于被动接受知识的状态，上课积极性未能积极的调动起来，也没有形成自己主动的思维，并没有正真了解到数学中的内涵。初中数学本来就是比较单调乏味的，老师如果不能在其中祈祷很好的引导作用，很容易使学生缺乏数学的学习兴趣，老师的教学效率也异常低下，课堂上睡觉的学生也增加了很多，可改签课堂教学仅限于上课事件，未能激励学生在课后进行相关的实践，使得学生在课堂中学到的知识遗忘较快。因此改变数学课堂教学现状是一个一个里程碑式的举措，击打提升了学生的学习兴趣。
二、建立初中数学课堂教学的新模式
1、课堂渗透趣味教学，充分调动学生的学习积极性和主动性
对于一个学生来说，一门课程的学习能够引起其注意力，关键就在于是否能够引起学生的兴趣[3]，要想让学生积极主动的学习数学课程，将数学作为一个兴趣来培养，就必须培养学生学习数学的兴趣，使得学生能够有积极主动的学习数学，消除学生害怕学习数学的心理，使其不再惧怕数学难的思想，打破数学难的僵局。在进行实际的课堂教学过程中，老师能够采用多种方式来提升学生的学习兴趣，可以进行数学公式的巧记胡总和多在课堂中进行相关的数字游戏，使学生在课堂中占据主导地位，使其能够积极主动的学习，努力钻研数学学习，使其能在心底喜欢数学，热爱数学。
2.在课堂中渗透情景教学，培养学生的创新能力
新课改的模式下，初中老师对于学生创新能力以及思维能力的培养都使得学生能够积极参与其中，双方实现共同参与的方式，共同参与讲求的使让学生在课堂中充分发挥主动权，以学生为主导，老师在课堂中利用学生的优势来引导学生，使其能够充分发言，每次均让学生谈谈对于新知识的自我理解，或者自己在学习过程中的心得及好方法，通过相关学生的讲解以及老师的修改，使得学生在学习过程中能够举一反三[4]。在新改革下将数学课堂学习与多媒体相结合，在对学生的学习过程中，可以采用多媒体的方式进行，充分使学生有直观的感受。例如在讲解几何图形时，数学老师可以在多媒体中展现其平面图像，也可以使用多媒体将很多的几何图形折叠成漂亮的图案，充分挖掘学生的学习兴趣，提高学生的独立思考与解决问题的能力，在课堂中使其能够处于主体地位，从被动转为主动，使其能够积极的学习数学知识。
3.在数学课堂教学中应该注重以人为本的教学理念，注重师生之间的交流
相关的数学老师在数学教学的过程中应该积极认真负责，对于每一位学生均应该进行看到其长处和优点，关注学生，充分了解其存在的个性差异，因材施教，采用不同数学教学方法针对不同的学生[5]，因为不同的学生其思维能够也不近相同，需要数学老师认真了解每一位学生的，指定相关的数学学习方案，有学习好的积极引导学习差的学生，一视同仁，本着公平对待每一位学生的理念，由于初中生正处于叛逆时期，很多的想法均能够影响其观念，因此其对待学习的态度也可能发生不同的变化，对于数学的理解能力也可能不同，因此数学老师应该积极主动的与学生进行沟通，了解其在学习中遇到的困难或不能解决的事，对于老师的授课方式可以提出自己的看法，师生之间相互交流，共同构建和谐的数学课堂，老师在学生的建议下改进教学方法，学生在老师的指导下提高成绩，共同进步。
三、小结
综上所述，初中数学对于学生以后的思维逻辑能力是一个重要的塑形阶段，传统的数学教学模式已经不能满足当代学生的要求，急需要作出转变。在新课改下初中数学的教学模式发生了很大的变化，对于初中数学教学有了新的要求与标准，相关的初中数学老师应该积极号召新课改的要求，对于其内涵进行更深层及的把握，积极探索更有利于学生的课堂数学教学模式，将教学有学生的被动转为主动学习，充分发挥学生的课堂主体作用，是课堂教学与学生的兴趣想联系，使其享受学习的乐趣。在新课改的模式下，使得数学教学更加的合理，学生与老师的课堂关系更加融洽，充分带动学生在学习过程中的积极性与主动性，使得学生能够正真喜欢数学，享受数学。
