一、打破传统的教学
传统的教学模式通常是以课本教学为主，在课堂上教师根据课本内容进行教学，而数学是个抽象的学科，有的学生难以理解，就会造成学数学困难，数学成绩得不到提高。在课堂上加入信息技术教育，打破了过去一本教科书、一块黑板的传统教学模式，在课堂上加入新的色彩，消除了之前课堂上枯燥无味、死沉的课堂氛围，可以活跃课堂氛围，提高学生们加入参与到课堂中的积极性，充分调动学生们的动手实践能力，能够更好的提高学生们的数学成绩，让学们喜欢上数学这个学科，也让教师减轻了工作量，更加轻松有效的传授知识。信息技术教育的加入让学生和教师都能享受到优质的教育资源，使教学成果更好的体现出来。
二、提高学习兴趣
卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”要让学生们学习好数学，最有效的办法就是提高学生们对这个学科的兴趣，信息技术教学的运用，使课堂多元化，让课堂可以生动有趣起来，吸引学生们的学习兴趣。例如：函数是初中阶段数学学习的重点，将信息技术教学利用到函数教学中，学生们的学习就不会那么的抽象。以一次函数为例，利用多媒体，制作出一次函数（y=kx+b）的图像，在多媒体的运用中，不断的上下移动函数的位置，让学生们直观的看出k和b对函数图像的影响，通过数值不断地变化，函数图像会出现不同的结果，在函数中不同的数值，都会出现特定的函数图像，从而理解函数的概念，扎实的掌握函数的知识。提高学生们的学习兴趣，使学生们喜欢上数学这个学科，激发学生对数学学习的积极性。
三、提高学习效率
在课堂上，学生应该是占据主体地位，应该拥有学习的自主权。将信息技术教育运用到课堂上，使学生在课堂的学习之中占据主体地位，把握自己的学习情况。教师利用多个途径来帮助学生更加有效的学习，如文本、图像、声音、动画…，多途径的手段运用到课堂上，提高学生们学习的成果。如：勾股定理的学习，通过图像，让学生更清楚的理解勾股定理的证明方法，让学生们理解记忆，而不是死记硬背。教师也可以鼓励学生自己动手操作，试试能不能推算出证明过程，将课堂还给学生，给予学生在课堂上充分展现自己的舞台，教师只是起到辅助性的工作，不仅能增加学生的自信心，也能调动学生们对学习的积极性。由于多媒体有着形象生动、针对性强、实用性强等特点，可以辅助教师的教学工作，图文并茂的教学方式更加容易吸引学生的注意力和学习兴趣，让学生积极加入到课堂学习中，减轻了教师负担。这样师生共同协作，完成课堂教学任务的课堂氛围，有益于提高课堂效率。
四、增加知识量
信息技术教学帮助学生通过更多的途径获取知识，让学生对数学这个学科有不断的认识，有更多地了解。将信息技术运用到课堂上，可以增加课堂上学生学习的知识量，使教师对教学情况得到反馈，对存在问题的同学，及时的进行指导和帮助。充分的将信息技术教育运用到练习中来，教师使用电脑来编写练习题，可以编写一些对所学内容有关的练习，让学生在电脑上进行练习，电脑可以及时的对学生作答情况进行判断，教师就可以及时的经行指导，并可以对学生的问题做出评价，对学习情况掌握好的同学做出表扬。将练习题多元化，可以使学生们出动的投入到学习中来，是过去传统的教学模式不能做到的，对学生的问题及时的加以改正。教师可以利用信息技术将学习过程中的知识点进行串联，将学生容易混淆、具有相关性的知识点拿出来，让学生们注意区分，教师可以给出相应的练习，加强学生们的掌握情况，增加对知识掌握的系统性。这样不仅增加了学生学习的知识面，提高了教学的效率，使学生更好的掌握知识。
五、减轻教师工作量
信息技术教育的发展不仅对学生的学习有很大的帮助，对教师工作也有很大的益处。在过去一本教材和一块黑板的课堂上，教师每走进一个班的教师就要进行一次板书的书写，教师板书时间是会对课堂效率有所影响的。信息技术的加入，教师可以利用PowerPoint来制作课件，高效的完成教学任务。教师制作的课件，应该努力做到简洁明了、突出重点、内容精炼，还可以加入一些图片、视频、图画…对重点的知识，使用不同颜色标注，让学生一目了然，增加课堂效率，减轻教师工作量，让教师把更多注意力投入到教学中。
