一、营造轻松愉悦的课堂氛围
以往简单沉闷的课堂已经使学生失去了学习兴趣，然而愉快的教学模式则成功的打破了这种局面，并且让学生沉醉其中。好的课堂不仅令学生如沐春风，更是激起学生的学习乐趣，所以老师应该把生物课堂的内容和生活中的事物结合起来。例如在讲解“人和动物体内三大营养物质代谢”这一知识点时，老师可以利用实例解释，如很多同学早上都会喝牛奶，可有一部分同学会空腹喝，但科学证明这一做法是错误的，但究竟是为什么呢？老师抛出一个这样的问题，学生就会好奇，并且迫不及待的想知道答案。因此老师就引导学生去分析答案，空腹喝牛奶，其主要营养成分――氨基酸作为能源物质被分解从而提供人的各项生命活动所需的能量，但是空腹喝会使大部分的营养物质流失。采用这种生活与教学相结合的方法不仅让学生学到了生物知识，更是增长了生活常识。
二、做好课前准备提高教学效率
“好的开始就等于成功的一半”，每节课的开始是否上的好直接印象了后面培养学生学习生物的兴趣，如果没有充分的准备好教学内容，就会导致教学效率下降。因此完善课堂教学内容可谓是生物教学的一大关键步骤。当然显而易见的是备课不仅仅是准备课前内容，充分的了解学生的实际情况，然后制定课件也是很有必要的。学生才是学习的主体，老师则是个主导者，学生在课堂上能否集中注意力、独立思考、积极踊跃，就需要老师将教学意图转化成学生的学习行动。老师应该在课件中多准备一些实际例子，让学生感受到学习生物的乐趣，并学以致用，让他们每节课都有种耳目一新的感觉。由此可见备课的重要性，学生一旦有了学习兴趣，自然而然的学习效率也会得到提高。
三、激发兴趣、提高积极性与主动性
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，如果想要让学生对生物产生浓厚的兴趣那么毋庸置疑快乐教学是一种很有效的手段，快乐教学的实施即可以增进师生和同学之间的情感，也可以增强学生们的认知。而兴趣的强化需要从两个方面做起，一种是外部强化，反之另一种则是内部强化。就比如贝多芬从小就练习钢琴，并且他有很强的音乐天赋，然而他父亲还是严格要求他，经过长期的训练，弹得一手好琴。?m说如此，外部强化还包括的就是外界进行的奖励，让其获得精神和物质上的奖赏。因此要想让学生们喜欢生物，并对其产生浓厚的兴趣，就得采取一定的措施。
四、开展实践教学
以往传统的教学模式往往都是将学生束缚在学校内，单纯的讲解课堂知识，这就不仅打压了学生学习的积极性，同时也让学生们对生物学科产生厌烦的心理。一味的灌输生物理论，是难以激起学生的学习兴趣，所以有效的开展生物实践活动非常的有必要。比如学校可以联合社会去建立一些适合学生进行实践活动的基地，让学生们实地考察，通过实践去了解生物知识。当然实践教学需要合理的安排，如果实践活动的开展仅仅只是给了学生们吃喝玩乐的机会，那么就毫无意义。在应试教育的影响下，很多学校过多的注重课堂教学，从而忽视了实践教学，所以就导致了一个现象，那就是学生们高分低能，实践动手方面不忍直视。实践活动的开展促进了学生们的合作交流能力，学校要多提倡实践活动。
五、激发对生物的热爱，增强对自然的了解
近几年来生物科学迅猛发展，对人类的生活产生了巨大的影响。生物实践活动的开展增加了学生与大自然接触的机会，激发了学生的学习兴趣与积极性。一般来说，学生在课堂上学习时记忆具有时效性和遗忘性，这就给教学增加了一定的阻碍，但有了与大自然的接触，就可以增强学生的记忆，让学生与大自然近距离接触，充分的去了解大自然，激发好奇心。要知道身边的事物不仅仅是提高教学效率的一种有效手段，还有利于提高学生们对大自然的了解，提高学生的生物素养。所以要想激发学生对生物的热爱，就要从与大自然的接触开始，让他们真实的感受到大自然的美好。
六、结语
本文就如何提高初中生物课堂教学的效率进行了分析与讨论，学校要想提高自身的教学质量就离不开实践教学，实践教学的目的是为了检验学生所学理论与方法，通过实践教学的全过程，让学生巩固理论知识，理解并运用到生活中。综上所诉，要想提高生物课程的教学效率，首先就要激发学生们的学习兴趣，其次就是将理论运用到生活当中去，积极的开展实践活动，调动学生们的积极性。
