一、医学教学中多媒体技术的重要性
随着科技的不断发展，医学模式也相应的进行了改革，其中最大的变革就是将多媒体技术引进了医学教学中。多媒体技术的医学教学可以用影音、图片、声音等手段将一些特殊的病症、治疗手段、治疗药物成分展示出来，这种教学方法避免了传统教学的枯燥乏味性，使教学内容更加直观，同学们通过这些资料可以对临床特殊病症有一个比较清晰直观的了解，提高了学生的接受和消化能力。对提高学习效果具有有非常重要的意义。
二、医学教学中多媒体技术的优势
（一）增加课堂信息量
（1）传统课堂上对于心电图、B超等内容的讲解只能空洞的将课本上的知识进行讲解，学生的理解和消化能力有限，导致课堂质量和学习效果都不理想。而通过多媒体技术手段，将心电图、B超、CT等资料在课堂上进行展示，增加了学习治疗的信息量。
（2）教师可以将教学用到的资料将和内容进行加工处理，制作成课件，将更加全面具体的信息展示给同学们看，同学们可以通过拷贝将老师整理的资料到回家或是私下和同学进行研究分析，再带到课堂上进行分享。从而化解教材的难点，使课堂的教学更加系统化，提高学生的学习质量，获得好的教学效果。
（二）调动学生主动学习的积极性
（1）多媒体教学可以将各种教学资源有机结合在一起，形成更加直观、系统、具体的教学资源体系，在资源的展示上也可多样化，比如：前后相接法、纵向比较法。可以极大的使学生集中注意力，提高学习积极性。
（2）通过多媒体技术手段，可以播放很是的案例图片或是诊疗过程的纪录片，使学生直观的了解到病症的特征及其诊疗的方式与过程。这类方法可以极大地避免传统教学中枯燥乏味的课堂气氛，反之还可以增加课堂的趣味性，提高学生积极学习的主动性。
（三）减轻教师的教学压力
传统的教学一般是通过讲课和书写的方式进行课程讲解，对于其他学科这种方式可能并没有什么，而医学则大大的增加了教师教学的工作量，老师不仅需要讲，还需要写、画，在讲一些较复杂的病理特征或是人体器官结构的时候则需呀进行反复的描绘，书写，由于这种教学模式缺乏生动性和直观性，一堂课下来，老师讲的口干舌燥，可是学生却还是知其然不知其所以然。运用多媒体教学，教师可以提前将课程上所要用到的图像。文字、影像等资料制作成课程，在课堂上进行多次播放讲解，使学生有了直观的认识，教师也省去了很多不必要的工作量。
三、多媒体技术进行医学教学应注意的问题
（一）课件文字简介，内容清晰
网络带来的海量储存性虽然非常有利于展示大量的信息，但是多媒体教学并不熟将这些信息进行文字内容的排列，而是要针对学生所学的知识点、难点，进行资料收集再加以整理、加工。形成可以辅助教师讲课的课件。
要注意在课件中过多的文字材料会让学生无所适从，所以在制作课件时要对文字进行精炼、加工、根据课堂所学内容适当安排课件内容。
（二）插图不宜过多，且需精简
多媒体带给老师和学生最方便的一点就是可以展示各类图片，不仅可以美化课件，避免文字过多带给学生的压抑感，还方便对教学知识进行讲解，加深学生对于知识的理解。
在制作课件时要注意，图片或是视频等资料是用来帮助学生加深印象和理解能力的，因此，文字仍然占据主导地位，图片、视频等为辅，不能在课件中添加过多的图片，这样容易分散学生的注意力，失去了添加图片用以辅助教学的意义。
（三）采用互动式教学模式
在互动式教学中，老师和学生都应当对材料根据自身的知识储备能力和实际情况进行熟悉和分析，收集相关的治疗，加深对收集资料和教材的理解。再让学生之间、老师之间、学生与老师之间展开讨论和交流，每一位同学们都可以根据自己的理解很直接的阐述自己的观点。
（四）促进学生自主学习
针对临床医学专业的同学来说，将来面对的是走向医疗事业，今后在工作中遇到的棘手问题往往要比在课程中学到的专业知识和技能多很多，因此，这就要求同学们能够自主学习更多的知识丰富自己，用于满足实际工作的需要。在临床教学过程中，媒体技术可以有效培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生养成良好的思考习惯和解决问题的思路方法。
