中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）04-0064-002
1 移动微型学习的概念及模式
Mobile Micro-learning 即移动微型学习，也可称为微型移动学习，是移动学习Mobile-Learning和微型学习Micro-Learning的融合，是运用（智能）移动设备利用任何碎片化的时间、在任何地点处理或学习精短的知识内容，是基于移动终端的微型学习，并成为新的学习环境下非正式学习的一种实用模式。[1]
微型移动学习模式为随时随地以快乐而简便的方式进行学习，同时取得较好 的学习效果的理想实现提供了可能。它的移动特性可以满足处于动态中的学习者学习的需求，它的微型特性可以为学习者充分利用零碎时间进行学习提供便利，它的泛在性与交互性真正实现了人类按需学习的理想。目前普遍认为以短小的内容组块来呈现学习内容并组织学习活动，在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的知识内容或模块，常以移动终端作为载体。因此，我们可以说微型学习是以移动通信工具实现微型学习的互动通信，微型的媒体来展现微型的内容，以多种移动终端来承载微型课程的一种全新的学习模式。
移动微型学习的显著特征为：1.时间短；2.片段小；3.个性化强；4.媒介形式多样。微型移动学习是微型学习与移动学习相互融合的结果，是运用移动设备随时随地进行的一种微型学习，它把学习场所拓展到了更广地域，提高了学习效率。
2 微信学习英语的必然性
2.1 微信（WeChat）
微信是一款以智能手?C或平板电脑为载体的软件。随着微信的功能越来越强大，其用户数也不断增长。据腾讯企鹅至酷发布的《2017用户&生态研究报告》数据显示，2016年微信及WeChat合并月活跃用户达到了8.89亿人。由于微信自身所拥有的种种优势，它已经成为移动微型学习的首选软件。在利用微信的移动学习中，它可以作为一个信息交流的工具或是信息发布的平台。[2]这种移动学习模式打破了传统的教学模式，突破了教与学在时间和地点上的限制，并能够调动学生的学习积极性，便于实施自主学习。完全符合大学英语课程标准，突出“实用主义”原则，全面贯彻以应用为本，听、说、读、写、译多位一体的理念，能极大提高学生的英语综合应用能力。
2.2 微信应用于大学英语学习的可行性
目前我国大学生的在校英语学习仍停留在以课堂教师面授为主要途径的阶段，导致语言环境缺乏、学生交际能力较弱的情况。随着大学英语教学改革的不断深化，尤其是各高校英语四级考试不再和所获学位挂钩后，大学英语课程设置在日常教学中的学时和学分逐渐减少，然而教学任务量却没有多少变化，尤其是在教材难度加大的情况下。在2015年，我校开始使用新视野教材的第三版，这版教材针对大学英语课程体系中通用英语课程的教学要求开发，总体目标是培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时达到增加知识、拓展视野、提高能力、提升文化素养的目的。选材富有时代气息，主题多样，涵盖社会、历史、经济、哲学、科学、文化等不同领域。因而，要求学生花费比以前更多的时间来学习英语。课堂时间不够，只能用课下时间补齐，在这种情况下，就充分体现了用微信学习英语的可行性。
3 微信学习英语的优势
3.1 微信使广泛学习英语成为可能
由于移动通讯设备的广泛使用，现在的大学生几乎人手一部智能手机，有的学生甚至有两部手机，而每部手机都可以下载微信软件。例如，以作者所教授的辽东学院城市学院3个班级为例，在2016年新学期开使的时候，我在每个班级都建立了微信群，还有很多学生通过通讯录和我加为好友。通过微信群，我可以随时随地发布学习内容和资料，便于学生掌握最新的学习动态和学习进度；也可以加强和学生们的沟通，帮助学生解决和学习相关的问题和困难。更为便利的是，通过微信私聊，学生们可以把课堂上没有解决的问题，在课后和我沟通，及时解决不会和有疑问的地方，让我的英语教学能顺利进行。不会像以前那样，除了上英语课，学生们很难见到和联系任课教师。
3.2 微信可以免费学习英语
微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能、且节省资费。[3]现在很多高校都实现了校园网全面覆盖，学生们只要在每个月向运营商支付少量的流量费，就可以获得足够的流量，免费使用微信的所有功能，包括学习英语和学生们感兴趣的其它科目。
3.3 微信可以快速获取学习资料
除了教师可以在微信群里发布学习资料，学生们还可以通过微信的其它功能获得学习资料。例如朋友圈，有很多同事和同仁在朋友圈里发布英语学习的相关政策和最新的英语学习内容和方法，我会把它们再转发给学生们。我认为这最大化实现了学习信息共享。
4 微信学习英语存在的问题
（1）抵制诱惑，提高学生的自控能力。智能手机有很多功能，因而学生们在使用手机时，面临着许多诱惑。最明显的就是利用手机打游戏。现在高校里的许多大学生不光在课下打游戏，课堂上也有部分学生不听讲，趁机玩手机。老师多次警告，甚至没收手机，都没有取得很好的效果。尤其最近两年这种情况更为严重了。所以微信学习英语给学生带来很大便利的同时，也出现了一些负面的影响。这就要求我们的家长、社会及老师们一起行动起来，共同关注学生们的学习和成长，不要认为考进大学，就万事无忧了。
（2）微信学习需要学生主动参与。主动参与和被动学习有很大的区别，毕竟兴趣是学习的老师。对于现在的大学生来说，很多人认为考试及格就可以了。对于学业方面的拓展知识，部分学生漠不关心，甚至认为没有用处。尤其随着英语教学改革的进一步深化，像我们这样的二本学校，公共英语课成为鸡肋般的存在，食之无味，弃之可惜。这就要求老师在用微信布置学习内容的时候，要把握好尺寸，不要过多和过难，让学生产生腻烦心理，从而达到相反的效果。
综上所述，随着移动通讯的发展和智能手机的普及，越来越多的人开始关注这种新型的学习模式。移动微型-微信学习英语符合辽东学院这种转型发展中的应用技术类大学学生英语学习的状况，即微信学习是对大学英语课堂教学进行补充和辅助的学习。
