一、小组合作学习概念阐述
我国在教育改革的纲要中很早就提出了小组合作学习法，合作学习的定义就是将学生进行团队划分，然后确定一个共同的目标，学生团队通过彼此之间的相沟通和交流，互相帮助协作，最终经过共同的学习和努力完成目标。合作学习中每一个学生都互相帮助学习，能够有效的培养学生的团队意识，并且可以提高学生的团队合作能力，让学生在整个的合作学习过程中具有责任心，让学生在今后能够具有担当，从而促进学生的整体发展。在师范学院计算机的实际教学中，教师在课堂上充分的应用小组合作学习法，应用的主要方法是：教师首先根据学生的实际学习情况将学生进行小组的划分，接着给学生提供一个具有探索性的或者是比较难解决的题目，然后鼓励学生通过小组的合作学习来解决难题，教师可以在这学习过程中进行适当的提示学生，从而有效的解决问题，提高课堂的质量及效率。学生在小组合作的学习中，每个学生都能在这个过程中与其他学生进行沟通和交流，学生可以充分的发挥自己的创造想象能力，可以从其他同学身上提取到他们的优点，并且发现自身的不足，然后将别人比较新颖的观点与自己的观点进行融合，得到最终的观点后进行交流，最终确定一个肯定的结果，这样可以有效的激发起学生的主动学习的积极性。
二、小组合作学习法应用到师范学院计算机教学中的策略
1.互助预习策略。学生在知识预习的阶段，教师可以提倡学生采用生生互动的学习方法进行预习，教师根据学生的实际学习情况将所有的学生划分为几个互助小组，然后给每一个小组布置相应的预习任务。具体的过程如下：第一点：组建小组。教师在小组组建的过程中一定要充分的结合每一个学生的实际情况，将所有的学生进行合理的分配。第二点：任务的布置。教师在给学生布置预习任务的时，一定要提前布置，让学生有充分的时间去准备。而且教师布置的任务一定要具体，并且任务还要具有可行性，这样学生在小组合作的学习中就具有一定的操作性。第三点：预习效果评估。学生在整个预习的过程中采用合作的方法，教师在课堂上对每个小组的预习效果进行评估，教师在评估的过程中可以以个人或者是小组为单位进行评估，教师可以采用计分或者是测验两种方式。
2.互助学习策略。互助学习策略实际上也就是?W生在计算机课堂的学习过程中运用合作的学习方法进行学习，互助学习策略和互助预习之间的差别还是很大的。互助学习策略是在教师的推动下进行的，教师引导学生让学生进行自主探究，然后在同小组间进行交流，最终找到解决问题的有效的办法。在互助学习策略中需要注意以下几点：第一点：教师要充分的关注整个授课的过程。在师范学院计算机的课堂上应用互助学习策略，教师在课堂之前就要将相关的教材进行有效的整合，要保证自己设计好的教案能够充分的应用到实际的教学中，教师在课堂上所讲的内容与学生的学习是息息相关的，教师要关注每一个学生的参与度，让所有学生都共同进步。第二点：调配小组的构建。教师提倡学生进行互助学习的时候，要保证小组的构建要非常的合理，教师可以对以及分好的小组可以进行适当的调配一下，从而确保小组分配合理。第三点：布置学习任务。教师在讲解教学内容的时候，会把相应的给学生布置一些教学任务，教师对教学任务的布置必须要做到科学和有效，要把握好任务的难易程度，不一定非得按照课本进行布置，教师也可以将教学任务进行相应的扩大，可以根据学生今后的岗位需求来进行布置，有利于学生的全面发展。第四点：学习评估。在课堂的最后，教师要对学生的掌握情况来进行评估，不仅要评估每一个学生的，还要评估整个小组的，以此来促进所有人的共同进步。
3.互助复习策略。学生在学习完每一堂课之后，都要对所学的内容进行复习，这样才能够有效的将学习内容进行牢固的掌握。学生在复习的时候也可以采用小组合作学习法进行互助复习。每一个学生先自己复习，遇到不懂的可以在小组中进行讨论，小组的所有成员对该问题就会有一个更深的了解。学生在复习的时候不仅复习与教材课本相关的知识点，还要复习教师在课堂中引入的与岗位相关的知识点，这样不仅可以增学生的知识面，还可以促进学生的全面发展。
