阅读推广，即推广阅读，是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。开展全民阅读已逐渐成为我国的一项基本公共文化政策。高校图书馆是高校文献信息中心，在大学校园推广阅读文化，全面提高大学生的素质，是高校图书馆义不容辞的职责。而高校馆的主要读者?D?D大学生，由于自身学习、就业压力及其他自我发展需求，其阅读时间、阅读质量和阅读能力日益减弱。青番茄网上图书馆在大学生阅读推广中的服务模式具有新颖性和独特性，高校馆可借鉴其成功做法，构建包括设立阅读推广岗位、开展图书漂流、创建大学生读书履历、塑造高校?^独特阅读气质在内的高校图书馆阅读推广新模式。 在大学生阅读推广中所开展的系列特色活动，其做法和经验值得很多高校图书馆学习与借鉴。因此，如何进行阅读推广以培养大学生的阅读能力，提高人文素质需成为高校图书馆深思的问题。
一、高校图书馆阅读推广的概念和含义
阅读通常指人们通过视觉有效获取知识资源和信息的过程，而推广则在于某一事物的影响深入和扩大。因此阅读推广就是将阅读这一知识信息获取的过程和影响推向更广阔的范围。从实际上来说，就是提高阅读的读者群，在阅读数量的提升基础上以提升阅读的质量。阅读推广主要涉及主体、阅读载体、阅读对象、推广策略和媒介等几个部分，这些部分共同组成了阅读推广的整体。高校图书馆的阅读推广活动，就是指将阅读和图书这一优良的行为和品质在全校范围内进行推广。具体说来，推广阅读就是对推广的主题、阅读者、阅读对象和推广媒介等要素在一定的空间和时间范围内进行设计、组织和整合，通过这几个元素相互之间的作用，让阅读推广成为阅读者实现知识分享，提升内在品质，获得有用信息以及愉悦自身的一种推广模式。
二、高校图书馆推广活动的重要性
首先，充分发挥图书馆的职能作用。大学图书馆的主要职能就是向师生提供教育职能和信息服务端的职能，为师生提供大量的文献信息资源，帮助大学生养成良好的学习习惯和阅读习惯，能够选择性阅读中高品质的图书文献，提高学生对读书的兴趣和爱好，更好的服务师生，从而发挥图书馆应有的职能。
其次，提高大学生素质。大学生在利用图书馆阅读更多的人类经典，开拓学生的眼界，吸取经典文学中的精髓，不断增强自身的思考能力和顽强的意志品质，帮助学生形成正确的人身观和价值观。大学生通过阅读中国古代和现代各种经典文学著作，能够传承、弘扬民族文化，提升民族荣誉意识，不断优化文学素养结构，提高学生的综合素质。再次，建立长效的阅读推广机制，能够建立和稳定高校的阅读推广队伍，并能彻底扭转大学生阅读“退化”的不利局面。最后，有利于建设和谐的校园文化。通过采用多种形式活动，引导学生要摆脱功利性的阅读目的，以提高自身的综合素质为出发点，提高学生的阅读质量和阅读效果，形成良好的阅读风气，保证整个校园和谐的书香氛围，从而带动整个校园文化的建设和发展。
三、高校读者阅读特点
（一）专业阅读与资讯阅读。高校是培养各类型高等专门学术与技术人才的教育机构，就学生而言，其使命与职责是须在几年的学习期限内，完成十几门乃至几十门课程的学习与考试任务，为毕业后的职业生涯作准备，阅读的选择面主要服从于实际需求范围。作为教师来讲，他是培养各类高级人才的主要承担者，需精心备课与授课，要了解与熟知本学科专业的发展状况。教师的阅读能力、范围、兴趣亦会影响其所教学生的阅读范围与兴趣。高校教师的阅读更具有研究性质，或为教育教学研究，或为本专业课题研究，更多是上述两者相互渗透研究。阅读的使命性和职业性形成了高校师生阅读范围相对集中、阅读内容比较高端精深等特征。
专业阅读的延伸便是高校师生对资讯的高度重视，资讯作为一种具有时效性和地域性的信息，涵盖了新闻、供求、技术、政策、评论、观点和学术等诸多范畴，经过用户的阅读、消费与利用，能在较短时间内带来价值和效益，产生实际意义。高校师生都是从学术与技术的需求出发，依靠搜索工具，在茫茫资讯中寻找中意的信息。专业阅读影响着资讯阅读，资讯阅读也丰富了专业阅读，两者密不可分。
（二）修养阅读与愉悦阅读。高校是教育培养青年人才的重要园地。修养阅读在高校中占有重要地位，既有课堂教学中规定的品德教材阅读，也有师生自觉的课外思想修养阅读。愉悦阅读则是高校中不可缺少的阅读行为，能使长期紧张的身心得到适时调整，带有强烈的休闲性。修养阅读与愉悦阅读往往会融合在一起，两者基本上伴随始终，如道德行为修养与兴趣爱好修养之类的读物，常会引发阅读者心灵的共鸣与精神的愉悦，也能增加思想认识、社会见识与知识素养，给专业的学习与研究提供发散性思维的背景，并给院校文化建设铺垫下群众性基础。
四、高校图书馆阅读推广的现状与不足
据《中国青年报》对全国部分高校的调查显示，17%的学生一年中未购过一本课外读物，8%的学生从未走进过图书馆。不仅大学生的阅读频率和人数比例在下降，大学生的阅读态度和阅读习惯也存在诸多问题，不少大学生在阅读时没有明确的计划性和系统性。近年来，我国高校图书馆相继在大学校园内推出了阅读推广计划，开展了各种形式的读书活动。诸如举办读书节（月）、推荐优秀图书、图书漂流、征文大赛、奖励优秀读者等活动来推动阅读，以提升大学生阅读兴趣和阅读效益，打造校园优秀阅读文化，收到了良好的效果。随着阅读推广活动的深入，很多问题也暴露出来。比如：图书馆馆员观念陈旧，阅读推广活动缺乏创意，数字化信息技术应用不充分，阅读推广活动的设置比较缺乏，缺乏系统的整体规划，无专业的组织部门，没有形成长效机制，没有明确的目标；宣传以图书馆为中心，忽略读者的阅读需求，活动的内容和形式较为单一，不够吸引用户注意力；用户体验偏少，欠缺深层次交流等。这些问题在很大程度上阻碍了高校图书馆阅读推广服务的深入发展，也影响了阅读推广的实际效果。 国内图书馆阅?x推广的不足。一是，没有进行深入调研和深度报道。对联合国教科文组织、各国政府层面的、图书馆层面的阅读法案、计划、运动等推广途径大多只是简单地介绍，没有进行深入调研和深度报道，更没有吸取其经验教训。所以当前亟需一个全面系统的研究报告来改变研究层次低、重复介绍多的现状。二是，没有对阅读推广活动的科学性进行学术论证。在图书馆的阅读推广活动中，长期存在着“教育派”和“中立派”两大阵营。“教育派”强调指导和灌输，认为阅读推广是一种图书馆员主导的教育活动，将图书馆员定位为导师，将读者定位为学生，主张图书馆员通过判定图书优劣、确定推荐书目、教授读书方法等来培养读者的兴趣和读书品位，最终指导读者的阅读。“中立派”强调维护阅读自由，图书馆的职责是提供藏书、场地、服务，可以提供书籍信息和阅读建议，但并不以教育和指导为目的。如果不对这两种分歧进行研究和融合，将不利于调动各方面的积极性。在开展阅读推广活动时要吸取这两种理念的精华，以指导活动的方向，而目前在这方面还没有深入可靠的研究。三是，阅读推广活动要讲实效，不能停留在场面、参加人数等表象上。目前图书馆大多以活动的规模、参与人数、媒体关注度以及政府的支持度作为阅读推广活动效果的评价标准，但这些只是评价效果的部分依据，并没深入对读者的感想和收获进行研究。只有对读者进行调研，才能了解读者的实际感受，知道读者需要怎样的阅读推广。目前的研究多是从图书馆的角度出发，而从读者视角，用实证方法来评估和重新设计阅读推广活动的研究很少。所以目前亟需关于阅读推广活动的满意度有效性的研究。
五、高校图书馆阅读推广的模式和策略
（一）深入图书推广理论研究，建立图书推广长效机制。调研发达国家的图书馆阅读推广活动，对图书馆阅读推广活动的有效性进行系统研究，总结出图书馆阅读推广活动的宝贵经验。学校投入一定的经费并成立阅读推广委员会，设立专职阅读推广岗位，成立大学生阅读协会，激发大学生热爱图书、交流与分享阅读的兴趣，建立阅读推广活动的长效机制，有利于积累经验、提高效率，有利于阅读推广的可持续发展。要营造阅读环境，建立反馈体系并建立一套科学的评价体系，来全方位地评价阅读推广活动的成效。
（二）加强导读人员的培训，提升自身专业素养。为使图书馆的阅读推广活动常办常新，需要培养阅读推广人。以笔者之愚见，阅读推广人至少应具备两种最基本的能力，即策划能力和营销能力。阅读推广人通过举办丰富多彩的阅读活动，积极主动地宣传图书馆，吸引更多的读者参与到阅读活动中来。同时加强导读人员的培训工作，使读者走进图书馆，参与图书馆的管理和建设。图书馆管理服务人员要一切为了读者，为读者一切服务的理念，要加强与师生的沟通和交流，根据读者的阅读需求和阅读能力的高低采用不同的指导方式和服务理念，正确引导大学生进行阅读，切实提高学生的阅读水平和服务质量。
（三）阅读推广要充分利用先进的传媒手段。充分利用互联网等现代技术，促进阅读推广的广泛性与及时性 ，网上、网下结合，与读者互动，与社会合作。打造移动数字阅读交互式平台，使之成为图书馆日常向读者阅读推介、交流的信息窗口。高校图书馆要善用社会资源，包括人力与财力资源和“国家数字图书馆推广工程”等其他数字图书馆系统的平台接口，在条件成熟的情况下，与其他数字图书馆系统实现全面联通，建立一个超大型、跨行业、跨地域的全国数字图书馆网络体系，通过互联网为读者提供阅读服务，实现资源共享。
（四）创新阅读推广的内容和形式。由于对中国的知名作家联系困难，而且出场费高，所以图书馆的阅读推广一般不以这类作家的作品为内容，而以文史学为主，对读者的吸引力不大。为了让活动规模宏大，会组织学生等团体读者来参加，往往对那些常来图书馆的读者形成了干扰。由于许多人会对“盛大”的活动有习惯性的逆反心理，所以读者也会对“盛大”阅读推广活动抱以怀疑态度，会认为图书馆浪费财力，不务正业。所以在阅读推广的内容上应该思考读者喜欢什么，选择出名的、经典的、通俗的、紧跟时代潮流的图书进行推广，不搞形式主义、面子工程。
（五）开展多渠道的创新阅读服务，实现读者的自觉阅读。除传统的借阅推广服务外，加大数字文献的建设和推广力度，不定期地按照特定的主题或针对特定的读者群体进行阅读推广与指导，并且结合各种各样的主题开展阅读倡导活动。不定期举行各类热点问题和知识讲座，提高学生读者的读书热情，适时推介修养型、愉悦型书刊；通过校园书展或校园读书节等活动，吸引青年学生多读有关提高自身思想修养与综合素质的好书，营造阅读氛围。如利用一年一度的“世界读书日”、校园读书活动、阅读培训、阅读征文、读者座谈会等，配合形势热点，推出精品图书展览，吸引读者共同参与读书、荐书、评书活动。加大对网络阅读的指导，引导读者利用先进的技术和方法进行阅读，有效实施网络信息资源的过滤等。
（六）加强图书馆阅读推广宣传，提升师生阅读热情。通过一系列的推广宣传活动并通过充分的阅读，提高阅读对象的知识构成。例如，开展校内“读书月和读书周”、举办阅读知识大赛、开展阅读专题讲座、开展校内阅读征文活动、优秀图书宣传展等活动。同时要注意（1）阅读推广要紧跟社会热点，既要提升学生阅读的效率，也能提高学生阅读的实际应用效果。例如，根据当前国家发展的重大实事热点，开展专题读书知识竞赛和征文活动，在凸显学生读书面的同时提高图书馆的功能和价值。（2）拓展图书馆业务和服务范围。图书推广活动要发挥图书馆在提供资源上的作用，必须积极拓展自身的服务范围，为阅读提供积极的阅读环境与阅读氛围，发挥阅读的作用。
（七）要对图书馆阅读推广活动的有效性进行研究。为了说服纳税人继续支持图书馆事业，同时符合信息公开的要求，目前图书馆行业对图书馆的效益评估十分重视，比如，评价图书馆全面质量管理的ISO9000体系，调查读者满意度的 LIBQUAL+ 评估体系，评价图书馆工作文化和氛围的 Climate-QUAL（TM）体系。同样，评价阅读推广活动的成效不能停留在活动的规模、参与人数、媒体关注度以及政府的支持度等表面指标，也有一套科学的评价体系，来全方位地评价阅读推广活动的成效。这个评价体系应该包括以下两方面：一是基于图书馆的评价指标，比如花费的人力、物力和财力，获得的媒体关注度等；二是基于读者的指标，如活动创意是否有吸引力、推荐书目是否合用、服务是否到位等。 3.1.3 建立图书馆阅读推广活动的长效机制
结语
阅读推广是图书馆的天然职责，应该成为图书馆的常规业务。我国图书馆的阅读推广还存在着诸多问题，有待加强理论研究，建立科学的评价体系和长效机制，并在内容和形式上进行创新，以吸引更多读者，取得更好的成效。高校图书馆还应致力于创造优美、安静的阅读环境，舒适方便的学习空间，提供全面覆盖的网络以及热情细心的图书馆员，塑造每一个高校馆独特气质，必将吸引更多的大学生来馆阅读与学习，提升大学生的阅读兴趣和水平。
