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初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

  学习兴趣是推动学生学习的最有效的内部动力。培养学生学习物理的兴趣,对调动他们学习物理的积极性,对科学的兴趣,为今后的深造打下良好基础有着重要的作用。身为教师,在物理教学过程的各个环节当中,有计划、有目的地采用各种方法激发和培养学生的学习兴趣,就能激起学生强烈的求知欲。下面就结合我个人的教学实践谈一谈如何激发学生学习的兴趣。
  一、建立真诚的师生情感,激励学习兴趣
  教师和学生构成了中学物理教学的两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任科老师的喜爱。古人云:“亲其师,才能信其道”,物理教师对学生的情感直接影响学生物理学习兴趣的水平,这就要求我们教师在工作中要投入极高的热情,真诚的关心、爱护每一名学生,一丝不苟地工作着,认真负责地对待每一名学生、每一件事情,做到事无巨细,件件当大事来做,时时观察学生的喜怒哀乐,随时表达教师的关爱之心,无形中拉近了师生关系,增强了教师的亲和力,学生对你的喜爱、崇拜会很快转移到你所教的科目中去,“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,从而愉快接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。
  二、充分利用赞扬的方法,激发学生学习物理的兴趣
  作为一名初中生,他们都有自己的独特思维,都希望自己的能力得到教师的赞扬和认可。因此,在初中物理的教学过程中,我们可以适当地使用赞扬的方法,这样不仅可以增加学生学习初中物理的信心,增加教师在学生心中的亲和感,同时也为以后物理教学的顺利开展奠定了基础,激发了学生学习初中物理的极大兴趣,从而使学生在快乐中真正学好初中物理。
  然而,凡事都要有一个度,虽说赞?P的方法可以有效地提高学生学习物理的兴趣及学习的主动性,但也要注意赞扬的程度。合理的赞扬可以达到提高学生学习初中物理兴趣的目的,而夸大的赞扬往往适得其反。
  三、注意理论和实际相结合激发学习兴趣
  理论联系实际是激发学生学习兴趣,启迪学习动机,活跃课堂气氛的一种重要方法。这就要求教师在上课时,认真设计教案,上好每一堂课。在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材,比如通过演示“给试管中的水加热,产生的水蒸气使塞子冲出去,从而发明热机”“从凸透镜成像到照相机的应用”“纸盒烧开水说明水沸腾时的特点”“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来说明大气压的存在”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,如:“插入水中的筷子会弯折”“同样是电,通入不同的用电器会产生不同的作用”等等,使学生一接触物理就感觉物理有趣,不仅激发了学生的学习兴趣,而且指导学生把理论运用于实际,使学生感觉到物理就在身边,为今后的学习奠定了良好的基础。
  四、以教师的语言艺术为辅助,激发学生学习兴趣
  在物理教学过程当中,教师语言艺术运用的好坏,直接对教学的效果和学生的学习兴趣起着决定作用。尤其是对于天真活泼且充满好奇的中学生来说,如果教师的语言风趣幽默、精确生动,语速适当,学生在课堂中也愿意听,在参与活动中也乐意积极的参与进来,课堂氛围也会变得异常活跃。同时,教师的语言正确、恰当、规范,可以为学生做一个表率作用,引导学生向自身学习。如果在讲课过程中,教师的语言模棱两可、似是而非,学生听的糊里糊涂,也就不愿意继续听下去,就会造成教学的质量下降,效益低下。因此,做一名合格的物理教师容不得半点疏忽,要掌握比较合理的语言艺术和表达能力,只有这样,才能激发学生学习的兴趣,提高物理教学的教学质量。
  五、利用课外活动,发展学生的学习兴趣
  课外活动是课堂教学的延伸,是学生的第二课堂。重视第二课堂,对于发展学生学习物理的兴趣,具有重要的作用。课外活动的形式很多,组织课外阅读、开展科技制作比赛、进行小专题研究、调查访问等。如学完“物态变化”布置“人工降雨是怎么回事?”的题目,让学生利用图书、网络等方法去查找。学完“光学”后,在课外小组活动中,指导学生利用牙膏盒、透明纸、蜡烛、缝衣针等研究“小孔成像”,并利用“控制变量法”研究成像大小与哪些因素有关,然后由学生自制“小孔照相机”。学习密度知识的应用后,布置学生访问农民,请教选种方式,向他们学习配制选种溶液的方法,并尽可能参与选种活动。课外活动的开展不仅能拓宽学生的知识面,更能使学生学习物理的兴趣持久,发展为更高层次的热爱。
  六、以游戏的方式激发学生的学习兴趣
  学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征,生动有趣的课堂形式,能充分诱发学生的热情,始终抓住学生的注意力,调动学习激情。教师在教学过程中应适时地组织学生做一些有关物理知识的游戏。游戏以它丰富多彩的内容,生动活泼、有趣的组织形式,往往会受广大学生的欢迎。寓教于乐所体现的就是轻松、活跃的游戏活动方式在教学中的合理运用,使枯燥乏味的知识积累的动态流程变成生动有趣、潜移默化的生成过程,使学生的学习兴趣在不知不觉中被激发。
  总之,激发学生兴趣的教育适应素质教育的要求,适应时代的要求。教师应根据自己的特长来教学,真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识、加强能力培养,使我们的学生在快乐有趣的氛围中学到知识。

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