语文教学工作一直是基础教学中的重点内容，尤其是在中学阶段，中学语文的教学在教育教学中占有非常重要的地位，众所周知， 语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题也学不精其他科目。尤其是在九年制义务教育早已推广的今天，语文更是学习基础之根。随着新课程标准的推进，在实践教学中，语文的教学工作不再只是简单对字词句篇的学习和理解，更重要的是在紧扣文本知识的基础上，再活用文本，让学生的基础知识更加牢固，而中专语文教学过程中所遇到的困难也需要引起重视，需要通过有效的方法来提升中专语文教学的有效率。
一、中专语文教学面临的困境
中专语文的教学是教育工作中非常重要的内容，在新课程标准环境下，许多学者都对中专语文的教学方法进行了探究，传统的“填鸭式”教学方法也在逐渐被淘汰。结合目前中专语文教学的情况来看，所面临的困境主要有：
1.生源质量低
近年来，随着扩招政策的实施和深化，大多数升学无望的初高中生都会选择中专类院校。不仅如此，中职院校还有入学免试的现象，不少学生未经过严格的考试也能依靠某些原因入学。这就直接导致中专类院校生源质量下降，而语文作为基础的文化课也自然出现了薄弱的现象。
2.学生缺乏学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，但是在中职中就读的大多数学生都对学习不感兴趣。由于自身基础水平较低，而进入了中职院校，导致不少学生出现了缺乏学习自信以及学习兴趣的现象。大多数中职学生都会埋怨自身的基础差，但却很少有人付出行动。即使学习的是较为简单的语文学科，但许多学生并不重视，丝毫没有学习的欲望，教学效果不理想。
3.教材教学质量低
教材是学习的基础，好的教材不仅可以给学生带来知识，还能提高学生的学习兴趣。在当前的中专语文教材的编制中，还是按照最原始落后的方式，采用了面对全国性的所有学科体系的编排，而不能职业院校不同学科的不同特色。在职业院校中，不同的专业所需的语文知识是有所不同的，而原始落后的语文知识编排方式并不能适应中职学生的发展。不仅如此，中职教师的教学方式也较为落后，大多数还是采用传统的讲授模式为主，教师主导课堂的教学模式不仅不能提高学生的学习兴趣，还会使学生产生厌倦课堂的后果。最终导致了中职语文教学不能促进学生成为当代社会发展的复合型人才。
二、应对策略
1.建立优良师生关系
上世纪70年代以来，对于课程实施的研究层出不穷。富兰与庞弗雷特指出了四种课程实施研究的理论意义，包括课程实施下现实情况的转变、教育改革失败的原因所在、解读正确的课程实施的概念以及学习结果与影响因素的关系等。由于中职学生的知识水平较低，因此在他们之中，会出现叛逆的现象，教师作为传道授业解惑者，不仅仅是一位讲课的人，还应该是一位能倾听学生新生的好师长。促进教师与学生建立优良的师生关系，从而促进学生学习。
2.提高课堂效率
课堂是学习的重点，因此提高课堂的效率是促进学生学习语文的关键。优化课堂教育模式，注重学生语文学习和表达能力的培养。结合学生所学专业的特点，融入语文知识的教学中，教师应该精心的进行教材的选择工作，提高语文知识的针对性和实用性，前期以巩固基础为主，后期以提高学生语文水平为主要目标。在可以尝试翻转课堂教育模式，将学生推向课堂的主导地位，教师用于点播学生思维发展的作用，抛出问题，鼓励学生思考，促进学生的语文知识的积累。不仅如此，新型的课堂模式还可以使学生有学习的新鲜感和学习的动力。
3.利用网络资源提升学生学习兴趣
学生不仅是一个独立的个体，更是一个发展的主体。每个学生都具有强大的发展潜力，具有发展的可能性和可塑性。在传统的语文教学中，教师往往是对知识进行枯燥的解说，学生在不停的记忆。长时间的学习中，这种教育手段就渐?u显露了弊端，不仅不能达到预期效果，还会挫伤学生的学习积极性。在课堂中，教师应该运用网络资源增多与学生的交流，以多种多样的学习方式代替枯燥的知识讲解，例如：做成语接龙游戏，“你比我猜”游戏等，在娱乐中让学生获取知识，在潜移默化中完成学习任务。还可以播放有趣的文学视频视频，用丰富的信息资源文化来影响学生对语文的看法，以此来培养学生的学习语文的兴趣。
三、结语
在改革开放30多年的时间里，我国的许多领域都取得了重大的成果，教育也在风口浪尖中取得了比较辉煌的成就。在学科教育领域，积极开展课程与教材改革、考试制度改革和教学方法改革，大力提倡培养学生的创新精神与实践能力。但是，仍然有一批人对于目前的教育提出各种质疑与刻薄的批语，大多认为我国的基础教育不能很好地跟上当今社会的发展，并且传统的教学方式仍以知识灌输为主，很大程度上制约甚至是扼杀了学生的创造力。当然，在中专语文教学中所面临的问题，还需要广大教学工作者的共同努力，积极改变和探索，将语文教学的内容与生活中的人际交往活动联系起来，让学生从实际出发，真实的感受到文学的魅力和强大作用，并帮助学生从中去磨练自己，将理论知识与真实的语言活动相结合，真正掌握知识点的运用。
