1.引言
正常情况下，你的孩子上海话会比你好吗？
在上海长大的孩子却说不出一口纯正的上海话，平日里更是几乎不使用上海话，这在生活中已不是少见的事。我们这一代人总是容易成为老一辈人眼中的“洋泾浜”。关于这一问题，我们小组对沪上的中小学生展开了调研。
2.学生使用上海话调研情况介绍
参与本次调研的共有52位上海市中小学生，小学生占比高达90.4%。被调研者中75.0%的都居住在浦西，有39人，13人住在浦东。男生28人，女生24人。
那么这一批参与我们调研的中小学生沪语水平究竟如何呢？首先看看他们的自我评定。在“我对上海话的了解程度”一问中，12人选择了五分，即完全了解上海话，占23.1%；11人选择了一分，表示一点也不了解上海话，占21.2%；其余19人都处于二到四分之间，对上海话有不同程度的了解。接下来是通过问卷中的判断题考查学生的上海话水平。我们在问卷中准备了五道上海话的标音题，让学生判断正误。五道题之中完全判断正确的学生屈指可数。有三题是生活中常常会用到的词：“什么、第二、老鼠”，多达44人做对，占84.6%，少的也有30人判断正确，占57.7%。其中错误率较高的有两道题：“我们”和“去年”，分别仅有12人答对，占23.1%。“我们”这道题的确有难度。难度在于我们给出的读音：吾尼（wú ní），这其实是较早的一个上海话读音，现在说得较多的都为“阿拉”（ā lā），然而沪剧中说的仍为“吾尼”（wú ní）。沪语已有700年历史，在漫漫发展之路上不断有新的词语出现，难免会有一些词汇淡出，一代代人们研究它、传承它，赋予它无限魅力，才能让沪语更加贴近生活、融入生活。
3.原因分析
问卷中还涉及“日常是否使用上海话交流”，“觉得是否有必要推广上海话”等问题，调查结果却并不容乐观。有9人表示在家里会经常和家人用上海话聊天，占17.3%；有24人表示在家几乎不使用上海话，占46.3%；其余19人是有时会说上海话，占36.4%。有23人认为没有必要推广上海话，占44.2%；另外55.8%的学生认为有必要推广上海话。究其主要原因如下：
（1）这些孩子中很多人都还没有形成要保护方言、传承方言文化的概念。
（2）校园中推广普通话，重视英语学习，不少学生忽视方言。
（3）不少孩子担心自己的发音问题，不确定发音是否正确，所以索性不说。
（4）上海每年都在引进外来人才，越来越多的外来人口进入上海学习工作，成家立业，一个班级中有不少外省市的孩子，减少了同学间使用上海话的机会。
尽管原因千千万万，但上海话必须保护。理由不必多说，方言即代表了一种文化，沪语承载着上海的文化。市文联副主席、上海大学海派文化研究中心主任李伦新等认为上海话是典型海派文化的体现，是中华民族文化富有特色的组成部分。正在建设现代化国际大都市的上海，在推广普通话的同时，有必要传承和发展上海话，不断提升上海话的档次，使之与普通话、英语形成共同存在和发展的格局（徐敏，2005）。
4.基本对策和建议
（1）长辈的言传身教
我们在问卷中询问了中小学生学习上海话的途径，这是一道多选题，82.7%的学生选择了长辈。的确，老一辈人是使用方言最多的人群，特别小时候由老人带大的孩子，方言往往掌握得更好。
（2）学校要求
有15.3%的中小学生表示由于学校要求而学习了上海话，但十几年前，在我们上小学时，校园中大力推广普通话，且明令禁止学生使用家乡话，更不用说有方言教学。可见近年来，上海市相关部门对沪语的保护意识正逐步增强。
（3）传媒的作用
50.0%的学生是通过广播、电视节目或网络学习的上海话。从早些年的《老娘舅与他的儿孙们》《开心公寓》《红茶坊》，到近些年的海派清口，沪语类节目的确成为大众学习上海话的首选。还有上海话电视剧《孽债》，相隔十年两次播放都获得了很高的收视率。另外，上海电台戏剧曲艺广播AM1197/FM97.2在力争打造成为上海电波中独一无二的沪语电台，其大部分节目使用沪语播音，里面不少主持都是做了十几年沪语类节目的老播音员，还经常邀请上海沪剧院著名表演艺术家来该台做嘉宾主持。这种学习沪语的状态很好，我们应该有自觉学习沪语的意识，而不是等到哪天它真的频临灭绝，再采取高考设沪语科目、大学设置沪语评级体系等硬性措施。
5.结语
正如钱乃荣先生所说，语言文化的主体性和多样性都不可忽视，是互补双赢的关系。上海要在文化上屹立于世界又区别于其他国际都市，应有鲜明的本土文化特征（钱乃荣，2005）。总之，社会发展如此快，“一刀切”式普通话推广已不适用于当今多样化社会，上海完全可以成为一个类似于布鲁塞尔的双语城市。
